2014年，台湾12年基本教育将正式实施。为此，台湾教育部门于2013年3月30、31日在台北市、新北市、基隆市、彰化区试办了初中会考。2014年后，台湾初中毕业生不再施行基测(学生基本学力测试，简称“基测”，类似于大陆的“中考”)，而是改为会考。会考是用来检测初中毕业综合能力的主要方式之一，也将作为升入高中的标准之一。基测是以分数的形式计算学生各科考试的总成绩，作为高中录取的唯一标准，而会考则以“精熟”、“基础”、“待加强”为评量结果，反映学生的学业能力状态，以作为升入高中的标准之一。
那么，台湾初中语文会考怎么考呢?现就2013年台湾初中语文毕业会考(试办)试卷做些分析。
一、台湾2013年试办国中教育会考试题语文卷的基本题型与考测要点
(一)基本题型
“2013年试办国中教育会考试题语文卷”中共有49道题，分三个题型，一是“单题”，二是“题组”，三是“作文”。49个题目中，只有作文是主观表达，别的48道题(单题34题，题组14题)清一色的都是单项选择题。
单题，就是一个一个独立的单项选择题。从第1题到第34题，都是单题。
例如：(注，试卷原题均为繁体字，笔者在引用时将其改为简体字。标点符号也按照大陆的规范改了。)
4、“蜜蜂”一词中的两个字前后交换变成“蜂蜜”，意思便改变了。下列哪一组语词也有相同的情况?
(A)辩论/论辩 (B)察觉/觉察 (C)形象 /象形 (D)损毁 /毁损
25、“我察觉自己始终没有学会如何乐在生活，而只会追逐成就;我终身都在追寻幸福，却始终找不到。”这句话的涵义，与下列何者最接近?
(A)真正的幸福在于能够享受自己的生活
(B)追逐成功之路与通往幸福之路背道而驰
(C)身在幸福中往往看不到自己拥有的幸福
(D)胸怀大志的人在艰难困苦时也会感到幸福
题组，就是给一段语言材料，然后针对这段语言材料，完成两至三道单项选择题。所给的语言材料都不是整篇文章，而是文章中的一部分，很短小，不长。从第35题到48题属于题组，共六个题组14道题。
例如：
请阅读以下短文，并回答35-36题：
小说是艺术的一种，艺术的基本内容是人的感情和生命，主要形式是美，广义的、美学上的美。在小说，那是语言文笔之美、安排结构之美，关键在于怎样将人物的内心世界通过某种形式而表现出来。什么形式都可以，或者是作者主观的剖析，或者是客观的叙述故事，从人物的行动和言语中客观地表达。
读者阅读一部小说，是将小说的内容与自己的心理状态结合起来。同样一部小说，有的人感到强烈的震动，有的人却觉得无聊厌倦。读者的个性与感情，与小说中所表现的个性与感情相接触，产生了“化学反应”。
武侠小说只是表现人情的一种特定形式。作曲家或演奏家要表现一种情绪，用钢琴、小提琴、交响乐或歌唱的形式都可以，画家可以选择油画、水彩、水墨或版画的形式。问题不在采取什么形式，而是表现的手法好不好，能不能和读者、听者、观赏者的心灵相沟通，能不能使他的心产生共鸣。小说是艺术形式之一，有好的艺术，也有不好的艺术。
好或者不好，在艺术上是属于美的范畴，不属于真或善的范畴。判断美的标准是美，是感情，不是科学上的真或不真(武功在生理上或科学上是否可能)，道德上的善或不善，也不是经济上的值钱不值钱，政治上对统治者的有利或有害。当然，任何艺术作品都会发生社会影响，自也可以用社会影响的价值去估量，不过那是另一种评价。
---金庸《金庸作品集·新序》
35、根据本文，一部好的武侠小说，最重要的条件应是下列何者?
(A)表现形式多样
(B)符合现实生活情境
(C)可以触动读者心灵
(D)对社会具有一定的影响力
36、根据本文，下列叙述何者正确?
(A)基于对艺术境界的追求，小说中的人物必须符合美的形象
(B)科学的真与艺术无关，所以，愈是离奇的情节愈是上乘杰作
(C)艺术若不能让所有的欣赏者产生强烈的震撼于感动，它就是失败之作
(D)武侠小说是呈现人情的一种形式，一如乐器是演奏家表现情感的媒介
请阅读以下短文，并回答44—45题：
李封为延陵令，吏人有罪，不加杖罚，但令裹碧头巾以辱之。随所犯轻重，以日数为等级，日满乃释。吴人著此服，出人州乡，以为大耻，皆相劝励，无敢僭违①。赋税常先诸县，既去官，竟不捶②一人。
-----封演 《封氏闻见记·奇政》
①僭(jiàn)违：越分违法 ②捶：以杖击打
44、文中李封的治理之道，与下列何者最接近?
(A)赏不劝谓之止善，罚不惩谓之纵恶
(B)刑罚不可弛于国，鞭捶不得发于家
(C)政治之基必本于心，苟人民有耻，则刑罚无可施也
(D)赏莫如厚而信，使民利之;罚莫如重而必，使民畏之
45、下列文句，何者是延陵百姓尽皆守法的具体表现?
(A)吏人有罪，不加杖罚
(B)以日数为等级，日满乃释
(C)吴人著此服，出人州乡
(D)赋税常先诸县
作文，即第49题，是一篇命题作文，题目叫《从那件事，我发现了不一样的自己》，除了文题之外，还有一段不足200字的提示性说明文字。
(二)考测要点
全卷除作文以外共48道题。考测要点大致状态分析如下：
1、考测的知能类别
类别
语文基础知识
(单题)
句段材料意义理解
(单题)
阅读理解
(题组)
作文
题量
14
20
14
1
大致描述
成语运用2
词语辨析6
错别字判别2
字音辨别1
标点选用1
写法判断1
句式理解1
对联理解1
故事寓意理解2
图画内容理解1
古代诗句内容理解2
现代诗句内容理解1
现代文句内容理解8
古代文句内容理解5
内容理解9
写法辨析1
语法辨析1
主旨概括2
句意理解1
议论性记叙
2、涉及现代汉语与古代汉语题的数量比较
类别
现代汉语
古代汉语
数量(共49题)
34(含作文)
15
3、题组材料类型
体裁
现代文
古代文
数量
(共6个材料)
议论文片段1
说明文片段1
议论性散文片段1
记叙性散文片段1
2
二、台湾2013年试办国中教育会考试题语文卷的基本特点
(一)试题内容混杂编排。
台湾2013年试办国中教育会考试题语文卷从题目类型上看，分为三大部分，即单题、题组和作文，非常简明;从题目内容上看，考测点比较多样。然而，单题部分34个题目并不是按照字、词、句、段这样的一般顺序来安排，而是无序编排、非常随意的。比如，第4题是关于词语辨析运用的题，第14、17、21、24、31题，也是关于词语辨析运用的题;第13题是关于成语的题，第16题也是关于成语的题;关于字音的一道题竟放在第27题。
大陆的中考试卷就不是如此，而是非常有序，也在一定程度上体现语文知识与能力的结构，比如苏州市2012年的中考试卷，分为三大部分，其中第一部分是语言运用与积累，第1题是根据汉语拼音写出汉字，第2题是订正错别字，第3题是古诗文默写，第4题是名著阅读考题，第5题是语言实践运用。但是，台湾2013年试办国中教育会考试题语文卷第二部分题组(阅读理解)与第三部分(作文)的安排顺序与大陆大致相同。
(二)没有考测古代诗文背默。
在台湾2013年试办国中教育会考试题语文卷中，并没有专门考测古代诗文背诵的试题。这个方面与大陆是显然不同的。在大陆的中考试题中，不管是哪个省份或市区的中考试题中，都会把古代诗文背诵作为重要考点，且一般都要占到10%的比例。比较大陆与台湾的语文课程标准，也可以明显地看到，大陆特别注重古代诗文的背诵，且有明确的篇目规定，而台湾就没有这样的明确要求。
(三)除作文外，均为客观题。
台湾2013年试办国中教育会考试题语文卷与大陆中考卷明显的不同处还表现在，除了作文(第49题)是主观题以外，别的所有题目(第1—48题)都是客观题，即单项选择题，无论是基础知识与基本能力的考测，还是阅读理解能力的考测一律采用单项选择题。在大陆，大约在上个世纪八九十年代，语文试卷的选择题也是极为普遍的，后来，语文的客观性试题频遭诟病，所以，近些年来，选择题在中考语文试卷中的比例锐减。以苏州市2012年的中考试卷为例，22个题目中，主观表达题为20道，而客观题仅有两题而已。
由于主客观题的比例不同，因此，台湾2013年试办国中教育会考试题语文卷的题量达49题，而大陆中考试题一般都在25道题左右。
(四)重视语文基础知识与基本能力的考测。
从上文《考测的知能类别》图中就可以看到，台湾2013年试办国中教育会考试题语文卷特别重视对语文基础知识与基本能力的考测。
首先，从题量的比例上看，语文基础知识与句段材料理解主要考测学生的“双基”，占了34题，而单列的阅读理解题只占14题。而大陆中考试题集中于阅读能力的考察。以苏州市2012年中考试卷为例，总共22道题中有16道是属于阅读理解的。
其次，台湾2013年试办国中教育会考试题语文卷中涉及的语文知识与能力点比较多，比如，成语运用、词语辨析、错别字判别、看图拟题、字音辨别、故事寓意概括、词性运用、句子简洁判别、语法基础、信息提取、对联理解、诗文句段理解、诗句结构理解、提炼观点，等等。而大陆中考试题在这方面的范围就不及台湾的考测广泛而丰富。
再次，台湾2013年试办国中教育会考试题语文卷，多用比较性理解判断的表述方式来出题。比如：
40、“在那样的生活里，人是属于自然。在那样的生活里，才能触摸到生命的真谛。”文句中所表达的生活态度，与下列何者最接近?
(A)强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开
(B)视人当如子，爱人亦如伤。讲学试通论，阡陌劝耕桑
(C)父耕原上田，子锄山下荒。六月禾未秀，官家已修仓
(D)日入群动息，归鸟趋林鸣。啸傲东轩下，陶然得此生
在台湾2013年试办国中教育会考试题语文卷中，用“与下列何者最接近”来设问的题目就有11道题，占五分之一多。
(五)阅读理解多取片段。
台湾2013年试办国中教育会考试题语文卷中的“题组”类似于大陆中考卷中的阅读理解题。但是不同的是，卷中所选文章全为片段，共选取了六个片段，每个片段两至三道题，共14道题。而大陆试卷必有一整篇文章。以苏州市2012年中考试卷为例，共选取4篇文章，有两篇是片段，8道题，两篇是整篇文，8道题。
台湾2013年试办国中教育会考试题语文卷多选片段，这样，学生在答卷时阅读时间宽裕，所以，题量就大，考测的知识点就多些，而大陆多选整篇文，需要阅读的时间长，所以全卷题量少，考察点也就偏少。
(六)考测多关注语文素养。
台湾2013年试办国中教育会考试题语文卷的试题设计，总体上说，形式比较巧妙灵活，又多取材古代诗文，所以，虽是选择题，但还是很能够考出学生的语文素养状态的。
比如：
11、南唐覆亡，后主李煜被俘至北方，远离家园，词作中常流露对故园的思念。据此判断，下列词句何者最可能是李煜书写这类主题的作品?
(A)重到故乡交旧少，凄凉，却恐他乡是故乡
(B)寂寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家
(C)扁舟去作江南客，旅雁孤云，万里烟尘，回首中原泪满襟
(D)人生愁恨何能免?销魂独我情何限!故园梦重归，觉来双泪垂
43、根据本文，作者认为台北较冷的心理因素与下列何者最接近?
29、“不忧一家寒，所忧四海饥。”这句话展现的胸襟，与下列何者最接近?
(A)我是归人，不是过客
(B)我是异乡的鸟，习于漂泊
(C)异国风雪切肤之痛，不忍回顾
(D)家乡已非昔日的家乡，临之心寒
33、“读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也?”根据这段文字，作者对读书的看法与下列何者最接近?
(A)读书当咀嚼深思，不宜浅尝辄止
(B)为学当专心致志，不为外物所惑
(C)能读无字之书，方能领悟知识的奥妙
(D)读书过目成诵，方可收事半功倍之效
从类似这样的题目就可以看出，即使是试题的题干题支也是具有如此醇厚的文字表达，且考察的内容更是注重学生对语言文字的品读玩味的能力与修养。这就如同台湾仍然在使用着繁体字，比大陆的简化字也更多了几分汉字味。
(七)联系生活，题目灵活。
先看两个例子：
1、下列文句，何者无法判别季节?
(A)黄梅时节，哈比乐团的新专辑就要发行了
(B)奇幻兄弟最喜欢利用竹林营造宁静幽雅的气氛
(C)乔飞在阴阳山以盛开的樱花做背景，拍摄广告
(D)凤凰花开时节，珊迪忙着到各校毕业典礼上表演
16、下列各组对话中使用的词语，何者完全正确?
(A)甲：“请问令堂高寿几何?” 乙：“家母属龙，今年贵庚七十。”
(B) 甲：“请问贵姓?府上哪儿?” 乙：“敝姓吴，府上在台中市。”
(C) 甲：“明天郊游，令姊能去吗?” 乙：“家姊有事，无法参加。”
(D) 甲：“初次来到贵宝地，请多指教!” 乙：“欢迎光临贵宝地。”
这样的试题，紧密联系生活，不仅灵活多变，而且富有语文内涵，很值得称道。
(八)作文试题朴实。
台湾2013年试办国中教育会考试题语文卷是《从那件事中，我发现了不一样的自己》。这个题目不仅朴实，而且贴近初中学生的成长实际，更能促进学生的自我反思。可以这样说，写作的本身就是一次心灵的淘洗。
比较大陆的一些中考题作文题，台湾2013年试办国中教育会考试题语文卷的朴实就更为明显了。比如2012年中考作文题苏州卷是《心中有支欢乐的歌》，济南卷是《咀嚼生活真味》，威海卷是《坚守精神的家园》，余姚卷是《你是我的一本书》等等，这些试题都很诗意，多重心情倾泄与抒发，难以把握。
三、台湾2013年试办国中教育会考试题语文卷的启发
(一)要尊重存在，取长补短
应该说，无论是台湾的会考语文卷，还是大陆的中考语文卷，都是各有千秋。相比较而言，台湾卷重客观选择，大陆卷重主观表达;台湾卷试题内容编排随意性大，而大陆卷重试卷结构与学生知能结构的匹配;台湾卷无古代诗文背诵，而大陆卷重古代诗文背默，台湾卷特别重视学生语文素养的考测，而大陆卷在这方面稍逊一筹，等等。作为借鉴，我们首先要正视它的存在，然后以尊重的姿态，既看到自己的长处与短处，又看到别人的长处与短处，然后取长补短，积极扬弃。这才是我们应该具有的态度。
(二)要多方位考察学生的语文能力
台湾2013年试办国中教育会考试题语文卷在多方位多角度考测学生语文的基本能力方面是优于大陆中考卷的。这一点，很值得我们学习。以苏州2012年中考语文试题为例，其知识能力点的覆盖面是远不及台湾会考卷广泛的，这会让一线的语文教学因为尊崇中考试卷的导向而消减语文教学与训练的内容，出现纲不举则目不张的情形。虽然说，一份试卷不需也不必面面俱到地把知识能力点都设计出试题来考察，但是，可以通过不同的年份的变化来实现对不同知能点的考察，以此来“指挥”一线教学，不让一线教学出现走偏。
(三)要更加注重语文素养的考察
大陆中考语文试题虽是重主观表达，重阅读理解，但是，答题也往往只是释概念、联本文、谈作用，很是程式化。在这一点上，我们要多向台湾的会考试卷学习，多设计一些有语文内涵的试题，旨在考察学生的语文素养。同时，通过这些试题，导引语文教学，导引学生积累，导引学生思想，从而起到评价与促进的双重效应，更大可能地提升学生的语文素养。
(四)要让作文命题趋向朴实
近年来，不少人对学生在中考作文中的“空洞”和“矫情”表示反感，而这种“空洞”与“矫情”很大程度上是因为中考作文题出得过于诗意与抒情。这样作文题下写出来的文章，优作都是文采飞扬，辞藻艳丽，然而多是空洞无物，泛泛抒情，更有不少假情假意的文章出现。台湾初中会考作文题与大陆的偏于感性抒情不同，而是偏于朴实表达，突出自我认识，这样，一味追求“文笔”就不是很管用的了，“空洞”与“矫情”也就少了些土壤。大陆的作文命题走向也应该趋向朴实。
(责任编辑：欧阳青岚)
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