【课文赏析】
宗璞是我国当代女作家，本文写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者内心异常悲痛，徘徊于庭院之中，目睹一树盛开的紫藤萝花，感悟到生命的美好和永恒，于是写下此文。全文采用借物抒情的写法，前部分重在描绘盛开的藤萝花，后部分抒发自己面对花朵的思索和感悟。作者描绘盛开的紫藤萝，主要采用的是从整体到局部的顺序，先勾勒其外形整体如“辉煌的淡紫色的瀑布”，这一精妙的比喻从颜色、形状、情态各个角度描绘出藤萝花的生气。接着由春红已谢，没有赏花的人群，没有蜂围蝶阵来反衬藤萝花朵开得活泼、热闹，生气勃勃。然后作者的笔触沿自己的视线所及，从细小处落墨，描写每一穗花，每一朵花，“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”，生动的比喻，跳动的联想，表达了作者看花时的喜悦心情。在伫立凝望中，作者开始了对生活的思考，因为自己的内心正历经着巨大的情感磨难，眼前这明艳欢快的花朵格外令作者感动，似乎它已深入自己的心灵，“带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”，让作者变得宁静和喜悦。联想到十多年前藤萝花的命运，再来欣赏眼前重开的、繁盛的藤萝花，作者由花及人，对生命有了透彻的认识和理解：不能总让悲痛压在心头，而应该振作精神，投入到新生活中去。结尾“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我加快了脚步”既写景又写人，加快的脚步点出了作者崭新的精神状态，使文章主题得到了升华。
本文以“紫藤萝瀑布”为题，但全文不仅仅只是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启迪，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种手法就称之为“托物言志”或“借景抒情”。紫藤萝哪些方面对作者思想感情产生了影响？在文中作者花了大量的篇幅，从整体到局部，从颜色、动作到情态、香味对紫藤萝花进行了描绘，竭力展现它的美丽形象和勃勃生机，但是最让作者产生感悟的却是紫藤萝命运的变迁，十多年前被拆掉毁坏了，过了这么多年，紫藤萝花重又盛开了，作者触景生情，联想到类似的家境境况和人生际遇，思想感情也随之起伏涌动：不幸的过去毕竟过去了，重要的是现在，紫藤萝重新盛开，开得那么美，那么有生机，我也要加快脚步，投身到伟大的事业中去。至此，作者的感情因之而升华，对人生意义有了深刻的理性认识。课文托物言志的成功运用还得力于课文写景状物的手法，在文章中作者描写紫藤萝时注意到有序、有情、有法。有序，文章先写花瀑，次写花穗，再写花朵，从整体到局部，从外象到内致，顺序清楚。有情，描绘景物时选取的词语“欢笑”、“活泼”、“笑容”、“梦幻”等都是感情色彩极为鲜明的。有法，善于运用比喻、拟人、排比、通感等修辞手法来写景，增强文章的感染力。
宗璞的散文细腻优美，具有独特的艺术魅力和审美价值，《紫藤萝瀑布》借一株紫藤萝的描写，抒发了作者对生命意义的思考，对历史长河在曲折中前进的无限感慨，全文立意深刻而宏远。在作者细腻的描写下，全文刻画了一个鲜明的紫藤萝形象，辉煌的淡紫色——色，像张满的帆——形，浅紫色的芳香——味，活泼热闹——态，甚至还有不幸的过去——情，这样多层次、全方位、立体的描绘，塑造出紫藤萝的生动形象，给读者以深刻的印象和无穷的艺术魅力。此外，文章语言美，描写、抒情，议论水乳交融，韵味独特而含蓄，表现出作者深厚的语言功底。
【积累感悟】
一、语言积累
1.生字
迸(bèng)溅(jiàn) 嚷(rāng)嚷 一穗(suì) 船舱(cāng) 沉淀(diàn) 绽(zhàn)开 伫(zhù)立 伶(líng)仃(dīng) 遗憾(hàn) 酒酿(niàng) 忍俊不禁(jīn) 盘虬(qíu)卧龙
2.词语
发端：开端；开始。
终极：最终；最后。
挑逗：逗引；招惹。
迸溅：向四处溅开。
沉淀：溶液中难溶解的物质沉到溶液底层。
绽开：裂开。
伶仃：孤独。
伫立：长时间站立。
凝望：目不转睛地看；注目远望。
依傍：依靠。
试探：试着探索(某个问题)。
遗憾：太惋惜。不称心。
酒酿：江米酒。
蜂围蝶阵：指蜜蜂蝴蝶围绕，数量很多。
春红已谢：春天的花已经凋谢。
忍俊不禁：忍不住笑。
仙露琼浆：比喻美酒。
盘虬卧龙：比喻盘旋曲折的样子。虬，古代传说中有角的小龙。
3. 量词
一片 一条 一朵 一树 一穗 一株 一串
4．叠词
深深浅浅 点点 小小 鼓鼓 淡淡
5．写花的美句
①花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
②每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
③东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
④这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
(责任编辑：欧阳青岚)
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