《从甲骨文到缩微图书》教学设计

(6)小结；分析最后一段。教师：以上三部分，作者说明了从甲骨文到缩微图书经历了很长的历史；在这条时间长河里，书籍的发展演变显示出若干个阶段，每个阶段的书籍都有它的特点。作者在结尾一段说明中，又告诉了我们什么?(学生齐诵末段；讨论、归纳)

明确：①既承接上文总结说明书籍不断演变的历史，又暗示说明随着“科学在发展，书也在不断演变”——让人们想象出可能出现的未来的书籍(可以让学生想象出未来书籍的种类、特点，也可以像甘？介绍石头书籍一样，对课文中未提到的书籍写个简要介绍。《石头书籍》见课文附录。此项训练如课堂完成不了，可以安排到课后完成)；②勉励人们勤奋读书，努力攀登书山。

至此，也可以有机地对学生进行勤奋读书的教育，让学生齐诵文后附页方框内的文字。附文：

“书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系，书籍记述了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。书籍给我们描绘了自然界的奇观壮景，千姿万态；书籍指引我们度过难关；书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时日；书籍将各种信念注入我们的脑海，使我们的脑海充满崇高欢乐的思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。”

(7)在疏通全文的基础上，让学生划分段落，找出各部分的起讫。教师对学生的不同意见应持肯定态度，着重培养学生理解、归纳的逻辑思维能力。

明确：第一种划分：①一②／③一⑧／⑨一⒃  第二种划分：①一②／③一⑧／⑨一⒂／⒃  第三种划分：①一②／③一⑧／⑨／⑩一⒂／⒃

四、布置练习题。

1.给下列字注音：

懿( )  诣( )  殷( )  胛( )

牍( )  帛( )  栩( )  哺( )

2.解释词语及加点字。

(1)造诣  (2)雏形  (3)开卷有益  (4)跃然纸上(5)栩栩如生  (6)韦编三绝(答案略，见本教案第一课时二(2)中的预习练习项目)

第二课时

教学要点

1．总结全文，在学生列出“书籍演变史简表”的基础上，板书归纳按时间顺序说明的写法；

2．从课文中找出科技发展推动书籍发展的语句，进一步了解书籍的演变发展和科学技术发展之间的关系；

3．掌握本文成功地运用了多种说明方法。教学过程

一、检查学生前课作业，教师及时评祈。(略)

二、教师要求学生回忆课文，说出书籍演变的历史，然后教师归纳板书。(见附录：板书设计)

三、让学生从课文中找出科技发展推动书籍发展的语句。提问：课文中哪些语句是说明科技发展推动书籍发展的?

明确：①从古代的书籍来看，“帛书”的出现与丝绸业(纺织技术)的发展有关(这一点课文中没有明确说明，教师要启发引导学生说出来)；“纸的发明，为书的发展提供了理想的材料”，于是出现了“手抄书”、“雕版印刷的书”、“活字印刷”的书。②从近代的书籍来看，“随着造纸工业的发展和印刷技术的提高”，印书花样翻新，于是出现了“油印”“石印”“铅印”“胶板彩印”“影印”以及“静电复印”等形形色色的书。③从现在的书籍来看，“随着电子和激光技术的广泛应用”，于是，又出现了许多奇妙的书，像“会说话的书”“能活动的书”“立体的书”以及“缩微型的书”，等等。由此可见，从古代到现在，促进书籍不断发展的主要因素是科学技术，书籍的发展与科学技术的发展密切相关。它充分说明了“科学技术是生产力”，这一论断是无比正确的。

(责任编辑：欧阳青岚)