综合性学习《古诗苑漫步》教学活动设计

5．所有同学都要尽可能大量地阅读。阅读的面要广些，理解的层次要深些。不仅要参考别人的评介，更要有自己的创见，为写作提供素材。
四、阶段性成果交流（两周后）。
总策划实施督导：
1．诗词编辑：小组成员之间相互提出意见或建议，以供进一步修改，并就页面设计、装潢、打印等问题商讨具体意见。
2．诗歌朗诵：在小组内热身、选拔，确定参赛名单；
3．诗意书画：可将自己的创作，展示给同学和教师们欣赏，请他们提出意见，选择优秀作品参赛。
4．作文：作文交流，选出上佳作文准备展示。
五、最后准备（一周）
1．完善活动成果。
2．筹备课堂成果展示。
总策划主持筹备：
（1）推选主持人，以节目主持的形式进行成果展示。
（2）落实参展作品。
（3）安排展示程序。
（4）展示过程演练。
成果展示
主要程序：
一、诗词编辑
1．作品展示，资源共享。
2．评选
根据思想内容、艺术形式、创意设计、页面装饰等，由评委确定等级。
3．报请学校展览。
二、诗歌朗诵
1．优秀选手进行诗歌朗诵。
2．评选
由评秀评出三甲。
三、诗意书画
1．通过多媒体进行作品展示。
2．评选
评委评出等级，推出优秀作品报请学校展览。
四、作文
1．作者宣读优秀作文。
2．自由评析。
五、策划人总结。
活动小结
通过这别开生面的综合性学习活动，同学们对中华诗词文化有了一个更全面、更深刻的了解。不仅获得了相关的知识，增强了民族自豪感，而且提高鉴赏能力、审美能力和文化品味，更重要的是全面展示了学生的才华，培养了学生的才艺。
在活动中，学生们通过信息的搜集和处理，作品的欣赏和评析，诗歌理解和朗诵，诗意的绘画和书法以及撰文等，各方面的能力得到了进一步的提高。特别是提高了独立思考的能力和合作探究的意识。这些对他们持续发展以至终身发展有是大有裨益的。
教师在这次活动中几乎退居幕后，学生真正成为学习的主人。活动的整个过程都是由学习自己策划，自己完成，自己总结的，学生的自我意识得到空前提高，这将大大地提高他们对学习本质的认识；学习的兴趣的提高也将大大地提升他们学习的主动性。

(责任编辑：欧阳青岚)