《诗词曲五首》教学设计

教学目标
一、学习并了解诗歌的意境。
二、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。
三、熟读并背诵课文。
教学重点
一、理解诗歌的内容。
二、熟读并背诵课文。
课时安排
两课时。
课前准备
一、查阅资料，了解这五首诗歌的作者及创作背景，以备课堂上交流。
二、朗读并背诵课文。
教学设想
学习诗歌，必须把握诗歌的特点。诗歌讲究形象思维，即用具体的事物形象来表达抽象的思想感情。强调的意境美、语言美、音乐美。我国古代诗歌一般讲究借景抒情，情景相生；寓情于景，情景交融；诗歌的语言高度凝炼，形象生动，表意含蓄，往往言在此而意在彼；声律和节奏等是诗歌有别于其他文学体裁的重要特征。这些教师应适当地对学生讲一讲。
学习诗歌，应从整体上把握内容，领会诗歌的优美意境，理解诗人的思想感情。不宜做过细的分析，以免破坏诗歌的完整特点。对于重点的名篇佳句，可重点研读与赏析，领悟其精妙。重要的是指导学生反复吟诵，只有朗读成颂，才能深刻理解作品的内涵。
“歌诗合为事时而作”，让学生适当地了解一些背景材料是十分必要的。

教学设计
第一课时
教学内容
酬乐天扬州初逢席上见赠  赤壁
教学步骤
导入
诗歌是我国古代文学中的瑰宝，特别是唐诗、宋词、元曲更标志着我国一代文学的辉煌成就。宋诗虽然有异于唐诗，也不及宋词成就高，但这一时代的成名诗人依然明星璀璨，其浩瀚的诗作无论在思想内容和艺术价值上，都在诗歌发展史上留下光辉的一页。今天我们学的这五首诗歌，都是千百年来脍炙人口的名篇。我们要通过学习和吟诵，领会诗歌的优美意境，接受文学熏陶，提高文化品味。
酬乐天扬州初逢席上见赠
一、教师导学
这是一首赠答诗。刘禹锡谪迁二十三年（实则二十二年）后，应召回京。途经扬州，与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺惜惺惺。白居易在席上吟诗，对刘禹锡的遭遇表示同情，刘禹锡因写此诗回赠。
二、朗读
三、阅读理解
要求学生参照注释，解释诗歌内容，谈谈自己的理解。
思考题并提示：
（1）首联交代了什么？ “凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？
贬地之荒僻，贬时之漫长。  痛苦而又孤寂。
（2）颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。
用典。  写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。面对此景诗人百感交集，不胜感慨。
（3）颈联写的是什么的意思？表现了诗人怎样的境界？

(责任编辑：欧阳青岚)