三、合作探究，深入理解
师：下面我们要进入攻坚阶段，对内容进行具体探究。大家还是按四人小组进行“合作探究，互问互答”。
（学生分小组学习，老师行间指导，约5分钟后）
师：现在请各组把你们“合作探究，互问互答”不能解决的问题提出来，我们集体探究。
生
：我们的问题在第3自然段。为什么说“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？
师：这个问题提得太有价值，太有深度了，我们得好好探究一番。哪个小组的同学来谈谈你们对这个问题的探究？
生
：就是说做什么事，都要付出痛苦的代价。
生
（补充）：因为神圣的事业是要付出代价的，从事这种事业需要牺牲。
师：在课文中能找出描写痛苦的词语吗？
生纷纷答：能。“抖不落的烟尘”“夜晚苦熬”“忧愁”“堕落”。
生
：给市民带来快乐。
（教师根据学生回答，进行板书，加点的词语系板书部分，下同）
师
：刚才有同学说了“神圣的事业是要付出代价的，从事这种事业需要牺牲”，行道树的这份深沉与痛苦就是一种牺牲，这种牺牲是什么精神的体现？
生纷纷答：“以苦为乐”，“奉献精神”
生：“好人”“伟大的人”。
生
（补充）：“大写的人”“奉献者”。
师：答得太好了。是的，这些人叫奉献者，行道树象征了这种奉献者。在生活中有这样的人吗？请同学们下去搜集一下，写在素材本上。现在请同学们继续提问题。
生
：第2自然段中说“这无疑是一种堕落”。“堕落”在这里是什么意思？
生
：“堕落”在这里指它们远离了森林，远离了它们的伙伴，是行道树的主观感受。
生
：我觉得这里的“堕落”和我们平时所说的“堕落”不同，它是行道树同森林里的伙伴相比较说的，好像是一种幽默的说法。
（师肯定。学生继续就“合作探究，互问互答”不能解决的问题提出来集体探究）
生
：我们组认为第4自然段有两句话不好理解。“如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。”既然是“别人都不迎接”，为什么“我们”去了？
生
：这是假设。
师：只是假设？能不能结合文章的具体内容来思考。
生
：因为别人都不去，“我们”就去了。“我们”去是命运安排的，也是“我们自己选择的”，这很好地体现了奉献精神。
师：回答得有道理。要理解课文中的疑难问题，一定要结合课文，看看前后是怎么说的。这就叫“字不离词，词不离句，句不离文”。同学们继续提问题吧。
生
：我们的问题在最后一个自然段，为什么说“我们是一列忧愁而又快乐的树。”“忧愁”和“快乐”好像有点矛盾。
师：大家认为这两个词矛盾吗？
生齐答：不矛盾。
师：为什么？谈谈理由吧。
生
：不矛盾。因为“忧愁”是说它有抖不落的烟尘，人们不重视它，“快乐”说的是它能给人们带来清新的空气。
生
：“忧愁”是为城市空气污染而“忧愁”，为市民健康而“忧愁”；“快乐”是因为“我们”能“在春天勤生绿叶”，“在夏日献出绿阴”，为城市制造清新。
师（指着板书）：对，“忧愁”是它奋斗的痛苦，“快乐”是它奋斗的结果。文章正是通过行道树内心世界的独白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了奉献者的崇高精神。
（这时铃声响了）
师：今天我们就探究到这儿。同学们还有不懂的地方，我们下来继续探究交流。下课。
(责任编辑：欧阳青岚)
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