《音乐巨人贝多芬》教学设计

教学目标:
1.查字典,看注释,掌握重点词语。
2.查资料,了解贝多芬生平经历,主要故事。
3.听《命运》第五交响曲,感受乐内涵,初步感知贝多芬的命运及抗争精神。
4.理清文章脉络,把握文章内容。
5.理解难懂句子。
教学重点:
目标1和目标4
教学难点:
目标2和目标5
教学内容和步骤:
一、检查预习
重荷深邃踌躇磐石杂乱无章不见天日
二、介绍贝多芬的生平
三、听贝的《命运交响曲》。让学生回答曲名、作者。
问:你从交响曲中听到了什么?(乐曲奏出了与命运抗挣的最强音)
四、师生共同解答预习中遇到的疑难句子
1.你们竟敢到兽穴来抓老狮子的毛。
2.我将永远听不见音乐,但是在我心里发出的回响,比任何乐器上演奏的都美。
3.一个人到田野去,有时候我想,一株树也比一个人好。。。。。。
4.一座已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来。
5.命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不透风的耳聋之中。
6.他诚然孤独,可是有“永恒”为伴。
7.请看一看罗曼罗兰的《约翰。克利斯朵夫》,在那本书里流淌着一条大河,那条大河就是贝多芬身上流出来,并且加以引申开的。
五、理清线索结构,感知主要内容
女佣开门,介绍贝多芬的情况-------女佣带领客人参观工作室并介绍贝多芬的情况-----贝多芬出场并和客人交流------贝多芬留客人吃饭-----贝多芬回忆最后一次指挥音乐会的情景
六、我们理清了文章的脉络,理清了课文的思想内容,我们再一起认真听一听《命运交响曲》,说说你从音乐中听到了什么?
明确:对不幸命运的抗挣。
七、认为贝多芬是一个怎样的人?
明确:独立而骄傲,沉郁而坚强,严肃而善良,热爱自然,追求自由,献身音乐。
八、作业
描写本班一位同学,表现人物的个性特征。
《音乐巨人贝多芬》教学设计
第二课时
教学目标
1.学习运用勾勒外貌,神情动作描写,语言描写等方法来
刻画人物,表现人物内心和性格的写法,并在写作中加以运用。
2.学贝多芬与命运抗争的顽强精神,培养学生坚强乐观的人生态度。
教学重点:
目标1
教学难点:
运用描写表现人物的内心和性格
教学内容和步骤:
一、导入
5.12汶川大地震以来,你都看到了什么?感受到了什么?
学生:1。看到很多房屋倒塌,很多人无家可归,觉得他们很可怜。
2.看到很多人被埋在地下,有的死了,有的过了100多个小时还活着,
我感到生命是顽强的,是可以创造奇迹的。
3.我看到全国人民都在捐款捐物,帮助灾区人民共度难关,我感到我们的人民是团结的,团结会产生无穷的力量。
4.我感到生命是脆弱的,很多人本来生活得很幸福,但是一场地震一下就夺去了他们的生命,活着的人有的身体变得残疾,有的内心充满失去亲人的伤痛。在自然灾害面前,人真的很脆弱。
(很多人陷入沉寂之中。。。。。。)
教师总结引导:是的,地震很突然,很惨烈,我们虽然没有亲临现场,但是在电视上,报纸中我们看到了很多悲惨的画面,无数房屋倒塌,到处是残垣断壁,很多人身埋废墟之下,失去了鲜活的生命,侥幸活下来的人有的承受着身体的伤痛,有的承受着心灵的创痛。这一切是我们不愿意看到的,但是它就是发生了。在自然灾害面前,人确实显得很脆弱。但是人这一生中可能会面临这样那样的灾害,病痛,挫折,失败等厄运,当它来的时候我们不能束手待毙,不能一味悲观,我们唯一能做的就是坚强面对。
我们本文的主人公贝多芬就是这样一位面对厄运不低头的人。

(责任编辑：欧阳青岚)