教学目标:
(一)知识目标:
1、了解作者及写作背景
2、掌握此种一些字词的注音及意义
3、掌握词中常用的修辞手法
(二)能力目标:
1、领会上下阕写景、议论、抒情的关系,掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法
2、掌握欣赏诗歌的一般方法,能通过想象和联想进入诗歌的意境,体会诗情,在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美,在品析中领会诗歌语言丰富的表现力。
(三)情感目标:
1、认识到祖国河山的壮美,激发对祖国壮丽河山的热爱。
2、感受伟人的豪迈气魄,树立建设祖国的伟大理想和抱负。
教学重点:
指导学生通过写景、议论去正确而充分理解课文所包含的深刻内容和强烈感情。
教学难点:
领会作者的伟大胸襟,理解作者所表达的思想感情。
教学课时:
教学步骤:
一、导入
以作者写这首词的背景导入
二、介绍词的基本常识
1、词又称为长短句,词的一段叫做一阕,两段分别叫做上阕,下阕。
2、词的字数、句数、段数、韵律、平仄都有固定格式,叫词谱,词谱的名称叫做词牌。
3、让学生指出本首词的词牌名和题目。
三、整体感知
(一)朗读
1、听视频朗读,注意听准字音、语速、节奏和韵律。
2、提名学生朗读,其他同学找出问题并作以评价。
3、检查明确重点字、词的读音
4、结合前面指出的问题,再听示范朗读,学生跟读。
(二)疏通词意
1、学生自读,并结合注释疏通词意,划出不理解的字词,小组内合作解决。
2、检查重点词义的理解情况,并作以明确。
3、指名学生疏解词意,其他同学及老师纠正。
四、深入理解
齐读课文,引导学生理解词的内容及情感:
1、这首词的题目是《雪》,哪些部分是描写雪景的?(上阕)
2、上阕哪些句子总写雪景?(千里冰封,万里雪飘)
3、对雪景的具体描绘,由哪个词引起?(望)
4、作者望见了哪些景物?这些景物有什么共同点?(长城内外、黄河上下、山、原)(颜色:白色)
5、上阕除了写望到的这些景物,再有没有写其他景物?(须晴日……)
6、这些景物是不是作者看到的?(不是,想象、联想到的)
总结:词的上阕为我们描绘了一幅意境磅礴,气势雄伟的画面。通过对北国风光的描写,表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
7、词中的哪句话可以概括上阕这个意境磅礴,气势雄伟的画面?(江山如此多娇)
8、这句话是对上阕的一个总结,是一个承上句,有没有启下句?(引无数英雄竞折腰)
9、作者引出了哪些人物?(秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗)
10、对这些历史人物作者用一个字作了评价,请找出来(惜)
11、惜如何理解?(惜中有褒,惜中有贬,惜中有)
12、既然作者惋惜这些千古帝王都在文治方面有所不足,那么有没有在武功和文治方面都有卓越贡献的人?(有,数风流人物,还看今朝)
总结:词的下阕通过对历代帝王的评价,表达出当今无产阶级空前伟大的抱负和无比坚定的信念。
五、艺术特色
1、描写、议论、抒情相结合
2、动静结合,虚实结合
3、多种修辞手法的运用
(一)知识目标:
1、了解作者及写作背景
2、掌握此种一些字词的注音及意义
3、掌握词中常用的修辞手法
(二)能力目标:
1、领会上下阕写景、议论、抒情的关系,掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法
2、掌握欣赏诗歌的一般方法,能通过想象和联想进入诗歌的意境,体会诗情,在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美,在品析中领会诗歌语言丰富的表现力。
(三)情感目标:
1、认识到祖国河山的壮美,激发对祖国壮丽河山的热爱。
2、感受伟人的豪迈气魄,树立建设祖国的伟大理想和抱负。
教学重点:
指导学生通过写景、议论去正确而充分理解课文所包含的深刻内容和强烈感情。
教学难点:
领会作者的伟大胸襟,理解作者所表达的思想感情。
教学课时:
教学步骤:
一、导入
以作者写这首词的背景导入
二、介绍词的基本常识
1、词又称为长短句,词的一段叫做一阕,两段分别叫做上阕,下阕。
2、词的字数、句数、段数、韵律、平仄都有固定格式,叫词谱,词谱的名称叫做词牌。
3、让学生指出本首词的词牌名和题目。
三、整体感知
(一)朗读
1、听视频朗读,注意听准字音、语速、节奏和韵律。
2、提名学生朗读,其他同学找出问题并作以评价。
3、检查明确重点字、词的读音
4、结合前面指出的问题,再听示范朗读,学生跟读。
(二)疏通词意
1、学生自读,并结合注释疏通词意,划出不理解的字词,小组内合作解决。
2、检查重点词义的理解情况,并作以明确。
3、指名学生疏解词意,其他同学及老师纠正。
四、深入理解
齐读课文,引导学生理解词的内容及情感:
1、这首词的题目是《雪》,哪些部分是描写雪景的?(上阕)
2、上阕哪些句子总写雪景?(千里冰封,万里雪飘)
3、对雪景的具体描绘,由哪个词引起?(望)
4、作者望见了哪些景物?这些景物有什么共同点?(长城内外、黄河上下、山、原)(颜色:白色)
5、上阕除了写望到的这些景物,再有没有写其他景物?(须晴日……)
6、这些景物是不是作者看到的?(不是,想象、联想到的)
总结:词的上阕为我们描绘了一幅意境磅礴,气势雄伟的画面。通过对北国风光的描写,表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
7、词中的哪句话可以概括上阕这个意境磅礴,气势雄伟的画面?(江山如此多娇)
8、这句话是对上阕的一个总结,是一个承上句,有没有启下句?(引无数英雄竞折腰)
9、作者引出了哪些人物?(秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗)
10、对这些历史人物作者用一个字作了评价,请找出来(惜)
11、惜如何理解?(惜中有褒,惜中有贬,惜中有)
12、既然作者惋惜这些千古帝王都在文治方面有所不足,那么有没有在武功和文治方面都有卓越贡献的人?(有,数风流人物,还看今朝)
总结:词的下阕通过对历代帝王的评价,表达出当今无产阶级空前伟大的抱负和无比坚定的信念。
五、艺术特色
1、描写、议论、抒情相结合
2、动静结合,虚实结合
3、多种修辞手法的运用
(责任编辑：欧阳青岚)
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