《黔之驴》教材分析及教学设计

　　四、无辜的驴

　　黔之驴虽然“形之庞也类有德，声之宏也类有能”，但它也是无辜的。它被“好事者”用船装到黔，当地人由于从未有过驴而使它“无可用，放之山下”。驴从无害虎心，虎却一而再、再而三地向他挑衅。当驴“不胜怒”（也是忍无可忍），踢了虎一脚（“蹄之”），从而暴露了自己的无能，被虎“跳踉大阚，断其喉，食其肉”。作者深表同情地说：驴“向不出其技，虎虽猛，疑畏卒不敢取；今若是焉，悲夫！”柳宗元分明是同情驴的，因为他是受害者，而且是被“好事者”用船把它装到它不熟悉的地方后发生的悲剧！言下之意，如果驴不被好事者弄到黔，它可能就不会遇到虎，也就不会被吃掉！

教学设计示例

　　一、教学目标

　　（一）知识目标

　　1．在学习中掌握重点文言实词的含义。

　　2．理解文中说明的道理。

　　（二）能力目标

　　1．训练学生阅读文言文的能力。

　　2．培养学生的文学鉴赏能力。

　　（三）情感目标

　　1．使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。

　　2．吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习“虎”的勇气和智慧。

　　二、学法引导

　　学生自读全文，实施学习文言文的能力迁移，联系上学期学习的《<伊索寓言>两则》作比较阅读，把握寓言的特点，再用反向思维去多角度解读寓意。

　　三、重点·难点·疑点及解决办法

　　1．重点：

　　掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章（直译）。让学生在反复的朗读中去感知，再加上教师的讲解。

(责任编辑：欧阳青岚)