《安塞腰鼓》教学设计

1.理解排比、比喻等修辞方法及其作用。

2.积累安塞腰鼓人文知识。

1.自主探究，朗读品味。

2.合作学习，品读欣赏。

3.联想拓展，深入理解。

1.感受安塞腰鼓的磅礴气势，以及迸发出来的生命力量。

2.感受黄土地的文化底蕴，以及中华民族自强不息、蓬勃向上的精神力量。

【教学重点】

结合修辞特色、朗读体验，理解安塞腰鼓的魅力；通过联想深刻领悟安塞腰鼓背后蕴藏的中华民族的精神。

【教学难点】

领略意境、句子内涵，体会安塞腰鼓所宣泄出的生命力量，他别是那种民族精神。

【教学准备】

阅读课文，搜集安塞腰鼓视频、图片、文字资料。

【教学时数】

2课时。

【教学流程】

第一课时

有人这样形容一种舞蹈：“表演起来有股能力，挥棒有股狠劲，踏腿有股蛮劲，跳跃有股狠劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛进，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”同学们知道这是什么舞蹈吗？

——安塞腰鼓！今天我们就跟随陕北作家刘成章去体会安塞腰鼓那动人的气势，感受那催人奋进的生命力量。

1.大屏幕投影：击打安塞腰鼓片段，学生自由谈感受。

2.学生补充资料：照片、影视剪辑、文字等。

■ 初读感知

1．感知内容：

自由朗读——从文中寻找词语、短语（也可用自己的话概况），以“美哉！____________的安塞腰鼓”为形式，对安塞腰鼓进行评价。

（如：壮阔、豪放、火烈、有力、元气淋漓、惊心动魄、奇伟磅礴、一捶起来就发狠了、忘情了、没命了、容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞、每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中、使人叹为观止、好一个痛快山河、蓬勃了想像力……）

2．明确结构

师生联读——

（明确：文章按"鼓响前——鼓演中——鼓声止"可分成三个部分。第二部分是文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话：“好一个安塞腰鼓”，这是文章内容与结构上的核心句。）

3．寻找美点

　　分组朗读——寻找美点比赛。用"美，你看（听）_______"的句式叙述。领悟作者所歌颂的生命的力量。

（明确：①蓄而待发的后生美。②火烈舞蹈的场面美。③激越雄厚的鼓声美。④忘情击鼓的后生美。⑤变幻多姿的舞姿美……）

■ 精读品味

1．替换式品读——感受语言的节奏美，诗意美。

齐读第6段，将本节改写成诗。

（如：骤雨一样/是急促的鼓点/旋风一样/是飞扬的流苏/乱蛙一样/是蹦跳的脚步/火花一样/是闪身的瞳仁/斗虎一样，是强健的风姿；

愈捶愈烈/形体成了沉重而纷飞的思绪/愈捶愈烈/思绪中不存任何隐秘/愈捶愈烈/痛苦和欢乐/生活和梦幻/摆脱和追求/都在这舞姿和鼓点中/交织!/旋转!/凝聚!/奔突!/辐射!/翻飞!/升华!）

2．评点式品读——理解语言的意蕴美，情味美。

①自找精彩的地方朗读3遍，用"好，好在……"这一句式进行评点。可从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点。

②小组交流、汇报。

③整理成果

A．从用词方面说：

“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。

“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。

 “这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。

B．从句式上说：

 “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。

 “交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。

 “但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。

C．从修辞上说：

 “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。

文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。

文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。

本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。

句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”

句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”

段与段之间的排比：

“使人想起：落日照大旗，马鸣风流做

使人想起：千里的雷声万里的闪！

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！” 这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句钱钻，能表达出强烈的思想感情。

D．从写法上说：

“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。

“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。

文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。

 

第二课时

3.自由式美读——整体把握震撼人心的力量。

（1）过渡

这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句锡铭，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量。

（2）美读

■ 摹写运用

（1）模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面。

（2）模仿文中的比喻句写一段话，描写一处景色。

（3）模仿文中的反复句写一段话，抒发一种感情。

1.本文使人产生丰富的联想和想象，从而产生无穷的艺术魅力。

（1）请从文中找出相关句子或段落，说说你想到了什么。

（如：想到我们曾走过的弯路，想到民族的觉醒，想到改革开放的生机和活力，想到人民经过温饱踏入小康社会的欢欣……）

（2）请说一段话，力争达到这样的效果。

试用文中词语说一段话，做到连贯、自然。

写一段话，歌颂生命的力量。角度、体裁不限。

【板书设计】

 

/  鼓响前：安静

安塞腰鼓 —  表演中：宏大场面----雄壮响声----击鼓后生----奇丽舞姿

 鼓声止：寂静