教学目标：
知识目标：
1、分析课文结构，把握故事情节。
2、抓住动作语言，分析人物形象。
3、体会艺术特色，理解写作特点。
情感目标： 1、提高文学欣赏的水平。
2、欣赏体会学习猴王敢当大任的性格。
教学重点：把握美猴王的艺术形象，培养文学欣赏的能力。
教学难点：对作品的感受、理解、欣赏和评价的能力的培养和训练。
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：1、分析课文结构，把握故事情节。
2、抓住动作语言，分析人物形象。
教学重点：把握美猴王的艺术形象，培养文学欣赏的能力。
教学过程：
一、创设情景导入：
课前播放动画片《西游记》的主题曲《猴哥》，创设情景。待学生入座后，教师导入：听到这熟悉的旋律，大家都会想起我国古代文学作品中的一个可爱可敬的英雄形象——孙悟空。大家知道这个形象出自于哪一部作品吗？它的作者是谁？谁能来给大家介绍一下作者和《西游记》？
（吴承恩（1500-1582）字汝忠，号射阳山人 ，江苏淮安人，中国明代小说家。代表作是《西游记》，是我国古代著名的神话小说。《西游记》共100回，主要写的是孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。全书可分为三个部分。第一部分写孙悟空的历史，第二部分写唐僧取经的缘起，第三部分是取经的经过。）这个孙悟空，他还有个外号叫什么呢？（齐天大圣／美猴王）那大家知这猴王美在哪里，他一个猴子又是如何称王的呢？（板书课题）课文节选的是全书的开端，写美猴王的来历，以后的故事都是从这里生发出来的。下面我们就来欣赏这篇课文。
二、初读课文感知：
1、 划出你不认识的字词，并进行积累（回去抄写三遍）。
镌 juān迸裂bènɡ麋鹿mí瞑目mínɡ石碣jié 涧jiàn 天造地设 滔滔不绝 力倦神疲 人而无信，不知其可
2、标记自然段的序号，讨论整理课文的段落层次，理清故事情节。
（1）石猴出世——开端
（2）山间生活——发展
（3）发现瀑布——发展
（4）发现洞天，携众搬家，被拥为王——高潮和结局
三、再读课文品味：
讨论：读完了课文，我们对这个石猴的“美”已有了感性的认识。下面，我们来做一下理性的分析，——怎样美？从哪几方面来表现？从课文中找出相关的地方并加以分析。
□先看看从几方面表现：讨论明确——动作和语言
□动作描写：讨论明确
1、“食、饮、采、觅”四个动词及四个整齐的短句写出了他在山间的生活状况，表现了他好动、爱闹的性格。（语言准确、生动，言简意赅）
2、“瞑、蹲、纵、跳”，表现了他灵巧、本领高强的特点和勇敢无畏的性格。
3、入洞以后的四“看”，写出了动作的敏捷，观察的细致，表现他艺高胆大，聪明心细的特点。
□语言描写：讨论明确
1、高叫道：“我进去，我进去！”一个“高”，写出了石猴的勇敢无畏，连呼“我进去”又表现了他急于表现、展示自我的胆量。
2、石猴提议大家搬到洞内去住，表现了他的聪明，过人的见识的特点及能为大众着想的思想。
3、要求大家兑现诺言，表现了他勇于为王、当仁不让的性格特点。
归纳：通过动作和语言，刻画了石猴胆量超群、本领高强、顽皮活泼、争强好胜 、智慧灵巧、敢说敢做、当仁不让的性格。（人物性格的分析应该紧扣人物的言行表现，所谓听其言，观其行）正是它的性格，使他成了众猴之王。
四、归纳小结：
《西游记》中最光辉的艺术形象是孙悟空，作者在这一艺术形象上寄寓了自己的理想，他在人们心目中也是理想的英雄人物的化身。孙悟空的主要特征是敢于斗争，蔑视皇权，勇于造反，不怕困难，积极乐观，勇武机智，在课文中，我们从“美猴王”身上就可以看出孙悟空的许多鲜明的性格特征。
五：布置作业
1、讨论并归纳本文的主旨和写作上的特点。
2、课外阅读《西游记》，各选一个关于孙悟空的精彩故事讲给大家听，并分析该故事反映了孙悟空什么样的性格。
3、假如悟空给你一根他的毫毛，你将拿它做什么或将用它来实现你的什么愿望？为什么会有这样的想法，请写一个200字左右的片断。
以上内容要求下节课给大家展示。
第二课时
教学目标：
1、体会艺术特色，理解写作特点。
2、拓展：培养分析归纳能力和联想想象能力。
教学过程：
一、复习导入：
上节课我们熟悉了《美猴王》这篇文章的故事情节，分析了美猴王的性格特征，谁来回顾一下作者是通过哪些手法来塑造猴王的形象的？通过这些手法表现了猴王的哪些性格特征？通过上节课的学习，我们对全文已有一个较全面的了解，我们接下来一起概括一下本文的主旨。
二、概括文章中心：
本文通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了机智灵巧、本领高强、深得众望的美猴王形象，歌颂了它不畏艰险敢说敢做的精神。
三、讨论归纳本文的艺术特点：
1、情节清晰、内容完整
2、详略得当、重点突出
3、观察入微、抓住特征
4、语言通俗，生动简洁
四、根据你的了解，谈谈悟空的故事。
要求：1、先用简洁的语言概括，再简要的讲明故事的经过。
2、分析此故事中悟空的性格与美猴王文中猴王性格的关联。
五、悟空有这样高强的本领，假如我们有了一根悟空的毫毛该多好呀。假如你真的有了这样的毫毛，你要拿它做什么呢？为什么会在这样奇特的想法呢？下面，我们一起交流与分享。
六、归纳小结。
从大家的发言中我们发现大家都有美丽的想象，美好的愿望，一颗爱心和一腔热血，确实是令人感动的。但怎样才能让大家的想象和愿望变成现实呢？我想，只有大家趁这人生春天的大好时光，努力学习，练好本领，只有能力越大的人，才能担负起更重的责任！就像悟空一样，因为他本领最大，在斩妖斗魔中贡献也就最大。
附：板书设计
情节形象（动作、语言）
开端——石猴出世
发展——
高潮结局——
知识目标：
1、分析课文结构，把握故事情节。
2、抓住动作语言，分析人物形象。
3、体会艺术特色，理解写作特点。
情感目标： 1、提高文学欣赏的水平。
2、欣赏体会学习猴王敢当大任的性格。
教学重点：把握美猴王的艺术形象，培养文学欣赏的能力。
教学难点：对作品的感受、理解、欣赏和评价的能力的培养和训练。
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：1、分析课文结构，把握故事情节。
2、抓住动作语言，分析人物形象。
教学重点：把握美猴王的艺术形象，培养文学欣赏的能力。
教学过程：
一、创设情景导入：
课前播放动画片《西游记》的主题曲《猴哥》，创设情景。待学生入座后，教师导入：听到这熟悉的旋律，大家都会想起我国古代文学作品中的一个可爱可敬的英雄形象——孙悟空。大家知道这个形象出自于哪一部作品吗？它的作者是谁？谁能来给大家介绍一下作者和《西游记》？
（吴承恩（1500-1582）字汝忠，号射阳山人 ，江苏淮安人，中国明代小说家。代表作是《西游记》，是我国古代著名的神话小说。《西游记》共100回，主要写的是孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。全书可分为三个部分。第一部分写孙悟空的历史，第二部分写唐僧取经的缘起，第三部分是取经的经过。）这个孙悟空，他还有个外号叫什么呢？（齐天大圣／美猴王）那大家知这猴王美在哪里，他一个猴子又是如何称王的呢？（板书课题）课文节选的是全书的开端，写美猴王的来历，以后的故事都是从这里生发出来的。下面我们就来欣赏这篇课文。
二、初读课文感知：
1、 划出你不认识的字词，并进行积累（回去抄写三遍）。
镌 juān迸裂bènɡ麋鹿mí瞑目mínɡ石碣jié 涧jiàn 天造地设 滔滔不绝 力倦神疲 人而无信，不知其可
2、标记自然段的序号，讨论整理课文的段落层次，理清故事情节。
（1）石猴出世——开端
（2）山间生活——发展
（3）发现瀑布——发展
（4）发现洞天，携众搬家，被拥为王——高潮和结局
三、再读课文品味：
讨论：读完了课文，我们对这个石猴的“美”已有了感性的认识。下面，我们来做一下理性的分析，——怎样美？从哪几方面来表现？从课文中找出相关的地方并加以分析。
□先看看从几方面表现：讨论明确——动作和语言
□动作描写：讨论明确
1、“食、饮、采、觅”四个动词及四个整齐的短句写出了他在山间的生活状况，表现了他好动、爱闹的性格。（语言准确、生动，言简意赅）
2、“瞑、蹲、纵、跳”，表现了他灵巧、本领高强的特点和勇敢无畏的性格。
3、入洞以后的四“看”，写出了动作的敏捷，观察的细致，表现他艺高胆大，聪明心细的特点。
□语言描写：讨论明确
1、高叫道：“我进去，我进去！”一个“高”，写出了石猴的勇敢无畏，连呼“我进去”又表现了他急于表现、展示自我的胆量。
2、石猴提议大家搬到洞内去住，表现了他的聪明，过人的见识的特点及能为大众着想的思想。
3、要求大家兑现诺言，表现了他勇于为王、当仁不让的性格特点。
归纳：通过动作和语言，刻画了石猴胆量超群、本领高强、顽皮活泼、争强好胜 、智慧灵巧、敢说敢做、当仁不让的性格。（人物性格的分析应该紧扣人物的言行表现，所谓听其言，观其行）正是它的性格，使他成了众猴之王。
四、归纳小结：
《西游记》中最光辉的艺术形象是孙悟空，作者在这一艺术形象上寄寓了自己的理想，他在人们心目中也是理想的英雄人物的化身。孙悟空的主要特征是敢于斗争，蔑视皇权，勇于造反，不怕困难，积极乐观，勇武机智，在课文中，我们从“美猴王”身上就可以看出孙悟空的许多鲜明的性格特征。
五：布置作业
1、讨论并归纳本文的主旨和写作上的特点。
2、课外阅读《西游记》，各选一个关于孙悟空的精彩故事讲给大家听，并分析该故事反映了孙悟空什么样的性格。
3、假如悟空给你一根他的毫毛，你将拿它做什么或将用它来实现你的什么愿望？为什么会有这样的想法，请写一个200字左右的片断。
以上内容要求下节课给大家展示。
第二课时
教学目标：
1、体会艺术特色，理解写作特点。
2、拓展：培养分析归纳能力和联想想象能力。
教学过程：
一、复习导入：
上节课我们熟悉了《美猴王》这篇文章的故事情节，分析了美猴王的性格特征，谁来回顾一下作者是通过哪些手法来塑造猴王的形象的？通过这些手法表现了猴王的哪些性格特征？通过上节课的学习，我们对全文已有一个较全面的了解，我们接下来一起概括一下本文的主旨。
二、概括文章中心：
本文通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了机智灵巧、本领高强、深得众望的美猴王形象，歌颂了它不畏艰险敢说敢做的精神。
三、讨论归纳本文的艺术特点：
1、情节清晰、内容完整
2、详略得当、重点突出
3、观察入微、抓住特征
4、语言通俗，生动简洁
四、根据你的了解，谈谈悟空的故事。
要求：1、先用简洁的语言概括，再简要的讲明故事的经过。
2、分析此故事中悟空的性格与美猴王文中猴王性格的关联。
五、悟空有这样高强的本领，假如我们有了一根悟空的毫毛该多好呀。假如你真的有了这样的毫毛，你要拿它做什么呢？为什么会在这样奇特的想法呢？下面，我们一起交流与分享。
六、归纳小结。
从大家的发言中我们发现大家都有美丽的想象，美好的愿望，一颗爱心和一腔热血，确实是令人感动的。但怎样才能让大家的想象和愿望变成现实呢？我想，只有大家趁这人生春天的大好时光，努力学习，练好本领，只有能力越大的人，才能担负起更重的责任！就像悟空一样，因为他本领最大，在斩妖斗魔中贡献也就最大。
附：板书设计
情节形象（动作、语言）
开端——石猴出世
发展——
高潮结局——
(责任编辑：欧阳青岚)
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