第二课时
一、导入：上一节课我们了解了课文内容，知道作者回忆了童年的三件趣事。这一节课我们继续学习，探讨怎样才能获得物外之趣。
二、归纳整理：
1.讨论：怎样才能获得“物外之趣“呢?
齐读第1自然段
“明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。
“张目对日，明察秋毫”——观察的本领。
“见藐小微物，必细察其纹理”——观察的习惯。
时有物外之趣——观察的收获。
齐读第2、3、4段，思考：只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了?
明确——除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。
2.讨论：三件趣事，你最喜欢哪一个?作者是怎样想像的?
明确：
第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐;再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。
第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。
第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。
3.讨论：三件趣事可否调换位置，为什么?
明确：
不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。
三、拓展提高：
1.讨论：
(1)癞蛤蟆已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是为什么?
(2)读了此文，你得到了哪些启示?
明确：
(1)鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的(学生言之成理即可)。
(2)热爱动物，热爱自然，热爱生活;要学会观察，善于观察，观察要敏锐;要有丰富的联想和想像能力。只有这样，才能成为一个富有情趣的人。
2.背诵课文，背诵时想像三幅画面，在理解的基础上背诵。
(责任编辑：欧阳青岚)
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