【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1、“ 鱼，我所欲也;熊掌，亦我欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，我所欲也;义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”这句名句的作者是谁?(孟子)今天我们再学习他的散文《生于忧患，死于安乐》。
2、用两分钟时间抢记和作者有关的文体常识。
(作者孟子。战国时期思想家、教育家，儒家代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为“亚圣”，名轲，字子舆。文章是一篇议论性散文。课文选自《孟子》，它是孟子及其几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录，与《大学》、《中庸》、《论语》合称四书。他主张“仁政”、“民贵君轻”。)
二、感知课文
1、齐读课文，版述学生读错的字词并解释：
畎(quan )亩 ：田间水沟 付说(yue ) 曾(zeng)益：同“增”，增加 胶鬲(ge ) 拂(bi )士：同“弼”，辅佐君主的贤士 拂(fu )乱：违反、阻挠
2、自由朗读课文，疏通文意，教师出题检查掌握情况：
(学生圈点勾画出颖难字词，并且学生之间自由讨论，共同解决)
A、词类活用。
劳(形容词活用为使动词，使......劳累)其筋骨 饿(使......饥饿)
空乏(使.... 穷困缺乏) 所以动(使......惊动)心
忍(使.......坚韧)性 行拂乱(使......受到阻挠)其所为
人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失)
入则、出则(动词活用为名词，国内、国外)
B、古今异义词。
举于版筑之间(今义：建筑、修路 古义：捣土用的杵)
举于士(今义：士兵 古义：狱官 )
C、多义词。 于： 舜发于畎亩之中(从) 而：而后作(承接连词)
故天将降大任于是人也(给) 而死于安乐也(并列连词 )
征于色(在) 生于忧患(由于，在) 发：发于畎亩(举，被任用) 是 ：于是人也(这样的)发于声(表现) 今义，判断动词 拂：行拂乱其所为(阻挠，违反) 拂士(同“弼”，辅佐，辅弼)
学生如果还有疑难，可以让他们举手示意，老师再加以疏导，共同解决。
3、齐读课文，加深印象。
(责任编辑：欧阳青岚)
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