第二课时
教学目标：
知识与能力：
1．学习课文第2、3节文字，并初步分析本段内容
2．疏通课文第4段内容
过程与方法：
1．结合书下注解，疏通课文第2、3、4段文字内容
2．研讨第2、3段文字
情感态度价值观：
1．培养学生认识封建社会的罪恶，体会劳动人民的苦难
2．初步体会作者对劳动人民的深切同情
教学重点难点：
1.培养学生认识封建社会的罪恶，体会劳动人民的苦难
2．初步体会作者对劳动人民的深切同情
教学步骤：
检查复习
1． 给下面加点字注音
啮（niè） 腊（xī） 挛（luán） 踠（wǎn） 瘘（lòu）疠(lì） 当（dànɡ）其租入 几（jī）死者数（shuò）矣 莅（lì） 蹙（cù） 殚（dān） 踣（bó） 死者相藉（jiè）曩（nǎnɡ）隳（huī）恂（xún）缶（fǒu）谨食（sì）之 熙（xī）以俟（sì）夫（fú） 嗣（sì）
2．解释下列加点的字
可以：可以用来； 已：治愈； 赋：征收； 当： 抵； 入：交纳； 焉：指捕蛇这个差事 啮： 咬； 腊：把蛇晾干；
二、学习课文第2、3段
1．自由阅读第2、3段
2．结合注解，疏通课文第2、3段
3．学生之间互相讨论
4．检查自学效果
5．明确下列加点的字的意思
于是：在这件事上 嗣：继承； 戚：忧伤；
若毒之乎：你怨恨这件事吗？ 更：更换；
6．第2、3段的翻译：
有个姓蒋的人，独自享受这捕蛇而不纳税的好处已经有三代了我问他，他却说：“我的祖父死在捕蛇这件事上，我的父亲也死在捕蛇这件事上现在我接着干这差事已有十二年了，险些送命也有好多次了” 他说这些话时，脸色好像很忧伤的样子
我同情他，并且说：“你怨恨这个差事吗？我打算告诉管政事的地方官，让他更换你的差事，恢复你的赋税，你看怎么样呢？”
7．研讨课文第2、3段文字
（1）怎样理解“专其利三世矣”这句话？
明确：先说蒋氏“专其利三世矣”，好像祖孙三代人因捕蛇这件差事而独享好处，令人你羡慕可是捕蛇者说出三代人的遭遇，两句话中连出三个“死”字，却令人感到捕蛇之可悲三个“死”字，揭示事情的本质：原来所谓的“利”，是用祖父、父亲的生命和自己的九死一生的代价换来的
（2）“甚戚”可见蒋氏什么样的内心世界？
明确：“甚戚”写捕蛇者答话时的神态可见触及了他的内心痛处，内心极度悲伤而流露在外貌上。
（3）“余悲之”且提出“更若役，复若赋”，表现了我怎样的心情？
明确：写作者听了蒋氏三代人遭遇后的感情和态度，反映了他对农民深重苦难的关心和同情。
三、指导学习课文第4段文字
1．关注下列字词
涕：眼泪； 生：使……活下去； 之：我； 向：从前
蹙：窘迫； 病：困苦不堪； 殚：用尽； 竭：用完
犯：冒； 往往：到处； 曩：从前；
东西、南北：到处； 食：饲养； 齿：年龄
2．结合注解，口头翻译这段文字
3．翻译下列句子
（1）君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也，向吾不为斯役，则久已病矣
译文：您要哀怜我, 让我活下去吗？然而我干这差事遭受的不幸，还比不上恢复我缴赋税遭受的不幸那么厉害呢假使从前我不干这差事，就早已困苦不堪了
（2）曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉
译文：从前和我祖父住在一起的人家，现在十家剩下不到一家了；和我父亲住在一起的，现在十家剩下不到二三家；和我一起住了十二年的，现在十家剩下不到四五家了
（3）盖一岁之犯死者二焉，其余, 则熙熙而乐岂若吾乡邻之旦旦有是哉！
译文：我一年当中冒死威胁只是两次，其余时间，就可以快快乐乐地过日子了哪像我的乡邻们那样天天都有死亡的威胁呢！
4．结合注解，口头翻译课文第4段文字
5．记忆书下重点的字词
四、总结本课内容
1．加点字的解释；
2．翻译几个重要语句
五、布置作业
1．阅读课文前四段
2．背诵相关段落
板书设计：
捕蛇者说
蒋氏：专其利三世：所谓“利”付出了生命的代价
甚戚：极度悲伤；
余：悲之：关心同情人民的苦难
(责任编辑：欧阳青岚)
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