第二课时
一、 复习：
1. 背诵《假如生活欺骗了你》。
2. 交流阅读《普希金诗集》的收获。
二、 导入新课：
普希金《假如生活欺骗了你》叮嘱我们要有积极乐观的人生态度。人生的路不止一条，人生长河中，我们有时还遭遇选择的尴尬和困惑。怎么办？美国诗人弗罗斯特《未选择的路》表达了他对人生之路的思考。
三、 探究课文：
（一） 交流资料，认识作者：
弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。代表作诗集《少年的意志》、《白桦树》等。他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决定向他表示敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。
（二） 朗读感受
（三） 合作探究
1. 诗中的“路“有何含义？运用了什么手法？
【明确：表面写了自然界的道路，实则表达了诗人对人生之路的思考。这是象征手法。（引导学生比较“象征”和“比喻”）】
2. 用简洁的语言概括每小节的意思，找出最令你感动的语句谈谈体会。
【明确：伫立（思索）→决定（选择）→选择后（惆怅）→多年后回顾（叹息）】
3. 诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上面。诗题亦是如此。既然这样，为什么重点写未选择的路？
【明确：深化主题。诗人感叹人生有许多道路供选择，但诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。 】
（四） 感悟哲理：
如：人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择不要随波逐流，而要经过思考，作出独立自主的选择。
（五） 积累联想：
1. 古今中外许多作家对“路”都有精彩的描写，请根据你的积累，写出几句。
如：屈原——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
鲁迅——其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。
柳永——独上高楼，望尽天涯路。
…………
2. 课外拓展：
搜索有关“路”的名言警句，课外交流。
四、 总结收获
学生总结学习这两首诗歌的收获。
板书设计：
假如生活欺骗了你
（哲理诗）
欺骗：镇静 相信 心向未来 过去 怀恋
未选择的路
伫立（思索）→决定（选择）→选择后（惆怅）→多年后回顾（叹息）
教学反思：
教会学生感悟诗中哲理是教学关键。
(责任编辑：欧阳青岚)
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