教学目标：
1. 知识与技能
① 有感情地朗读，体味哲理，培养鉴赏能力。
② 理解象征与比喻的区别。
2. 过程与方法：
自主、合作、探究的学习方式。
3. 情感态度与价值观；
学习诗人对待生活的积极态度，培养健康向上的审美情趣与能力。
教学重点：目标1、3.
教学难点：形象中的诗情。
教学准备：熟读课文，初步体会形象中蕴含的失意。
教学时数：2课时。
教学流程：
第一课时
一、 导入新课
什么是诗歌？词典的解释是“诗歌是文学体裁的一种，通过有节奏、有韵律的语言反映生活，抒发感情。”我认为诗歌最大的特点是表现对美的最求。（举例）这节课我们学习两手国外诗歌，感知这种美。
二、 探究《假如生活欺骗了你》
（一） 过渡：
俄罗斯文学博大精深，在世界范围内影响广泛，大师辈出，谁能说出他们的名字？（托尔斯泰、果戈理、陀思妥耶夫斯基、马雅可夫斯基、高尔基、莱蒙托夫等）其中有位被认为是俄罗斯语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人，被誉为“俄罗斯文学之父”的人，他就是民族诗人、小说家普希金。
（二） 交流资料，了解作者，认识背景：
1.作者普希金：
普希金(1799～1837)，俄罗斯民族诗人，小说家，19世纪俄国浪漫主义文学主要代表。他
生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。他最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯着名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑一样铿锵有力。我们只能从译诗中学习和欣赏他的诗歌，但愿能尽可能地悟出其中之美。
2.写作背景：
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里，以赠诗的形式写在他的邻居希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西克•尼古拉耶夫娜•伏里夫的纪念册上的。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
（三） 听读感受：
1. 教师范读，学生边听边划分结拍。
2. 自由朗读，初步感受诗歌的思想。
（四） 结合体验，研讨探究：
1. 诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？结合感受最深的句子谈谈自己的体验。
【明确：当生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急；在苦恼时要善于忍耐，一切后回归去，一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。】
2. 如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀念”的含义？
【明确：假如你因受生活的欺骗二心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向着未来“，哪将来回想时，反会觉得美好。诗人强调一种积极向上的人生态度，反对消极悲观。这是一种宝贵的人生财富。】
3. 是个最大的特点是用形象说话，最忌直白说理，而这首诗通篇无任何形象，却以说理取得巨大成功，原因何在？
【明确：诗人以平等的娓娓语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，好似诗人与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人生情味和哲理意味，从中可让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪，给人以巨大的鼓舞。】
4. 这是脍炙人口的名篇，许多人把它记在笔记本上作为座右铭，你读后喜欢吗？分组讨论。
（五） 迁移积累：
1. 仿句练习
假如生活捉弄了你，
不要____________________，
不要____________________，
________________________，
________________________。
2. 背诵抄写全诗。
（六） 拓展提高：
探究性阅读《普希金诗集》，感悟其中思想感情，并做笔记。
(责任编辑：欧阳青岚)
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