第四步：发现积累
学习古文要注意积累，积累的角度很多，这篇古文我们主要从积累精美的短语和句子入手，把你发现的好的短语和句子划下来，准备交流。
交流毕，老师出示自己的积累，学生大声齐读：
天下为公讲信修睦不独亲其亲，不独子其子 老有所终，壮有所用幼有所长货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
第五步：教师总结：
尽管这样的理想社会在当时的社会条件下不可能实现，但它却成为我国社会思想史上的一份宝贵财富，两千多年来一直是许多思想家和改革家所追求的理想“桃源”，其思想意义极为深远。
布置作业：
1、背诵并默写全文。
2、探究：大同社会与“世外桃源”有没有相似之处？
板书设计：
大道之行也
《礼记》
第一层：对大同社会的纲领性说明。
第二层：大同社会的基本特征。
第三层：总括全文。
教学反思：
文学作品都是通过语言表情达意的，而语言又是思维的外壳，因此指导学生感悟、理解和积累语言，是语文教学的重点，尤其是文言文，更是重中之重。同时，学文言文要解字，教师应指导学生习惯使用工具书，可向学生介绍《古汉语常用字字典》并指导使用。还要注意字词句篇的联结，贯通文意。要特别重视朗读和背诵，须要读得响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。本课重视了学生当堂熟读，课外成诵，效果较好。如何把课堂连缀得更流畅，怎样把问题引到深处，促使学生思想素养的提升，如何让教师的点评起到“四两拨千斤”的作用？却值得再反复斟酌提炼，深思熟虑。这是以后教学中应加强的地方。
(责任编辑：欧阳青岚)
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