教学目标：
（一）知识与能力目标：
1、反复朗读课文，理清字词，能正确理解文意。
2、了解有关三国时期的历史，了解文中出现的人物。
3、深入文本，理清故事情节。
（二）过程与方法目标：
联系课文内容分析杨修的死因及曹操的的形象。
（三）情感态度价值观目标：
1、联系人物的悲剧，培养学生谦虚谨慎的价值观。
2、培养学生欣赏文学作品时的独特感受、体验和理解。
教学重、难点：联系课文内容分析杨修的死因及曹操的的形象。
教学时间： 1课时
教学设想：
《语文课程标准》中指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益的启示。”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”强调了在阅读的时候要使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶。并在欣赏文学作品时要有独特感受、体验和理解。《杨修之死》恰好选自四大名著之一的《三国演义》。利用这一点，在理清故事情节的基础上，培养学生阅读的独特感悟及课外阅读名著的积极性。
教学流程：
一、 情境导入。
（首先放《三国演义》的主题曲）师由音乐导入,同学们，从刚刚的音乐当中你听到了什么？（人吼、马嘶、战场厮杀之声．．．．．．悲壮之情）一 曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。 是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。我们曾经接触过其中的两位，一位是足智多谋的？（生：诸葛亮）一位是知人善任的？ （生：刘备），今天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，看看作者笔下另两位人物是什么样的形象。（板书课题：杨修之死）
二、走进《三国演义》，了解作者及作品。
关于《三国演义》或者是罗贯中你了解些什么？可以告诉我吗？（学生谈文学常识，谈不全面的先学生补充，在教师补充）
参考：罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初小说家。创作了古典长篇章回体历史小说《三国演义》.
《三国演义》，这部著作以三国历史为题材，深刻揭露了封建统治集团内部的矛盾和斗争。因它在思想和艺术水平上的成就都很高，被称为我国四大名著之一。在国外，《三国演义》被称之为“一部真正具有丰富人民性的杰作”，而《大英百科全书》则称他为“第一位知名的艺术大师”。
教师补充：《杨修之死》选自《三国演义》第72回《诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷》。，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。杨修，曹操手下一位素负才名的文士。
(责任编辑：欧阳青岚)
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