第二课时
一、衔接导入：
主持人：作为实现人类理想的宇航员是我们心中永远的英雄，今天我们有幸请来了阿波罗11号上的三位英雄，请大家用最热烈的掌声欢迎阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。
二、现场问答，生生互动。（多媒体展示见面会背景）
1.在主持人的主持下，同学们就课内外宇航知识向三位宇航员自由提问，三位同学则予以回答。
（在回答中，教师适时引导学生关注科学需要的精神）
2.教师总结：通过这场见面会，大家知道了许多关于航空航天的知识。科学是人类不断探索得来的，希望大家勇于探索，在未来的科学世界树立起属于自己的一份骄傲。
三、细读探究，深入品味：
1．本文既然记叙了阿波罗11号准备、升空、登月、返航的过程，那么我把题目定为“月亮上的旅行”，和课文相比，更欣赏哪一个，为什么？（多媒体展示）
抓住“足迹”的涵义，（是人类宇航事业的里程碑）且形象，生动。
2．如果用“记人类一次_________的旅行”给课文加一个副标题你准备填什么？为什么？（多媒体展示）
可填“伟大”“艰难”“精确”“里程碑式”“遥远”“飞速”“浪费”等。关键在于言之有理。（这一环节是深入阅读课文的体现，也是激发学生科学精神的好机会）
注：引导学生在读文章的基础上提炼概括；抓住时机分析“足迹”“里程碑”的关系。
3. 文中有哪些地方表示出对第一次登月的评价，找出来谈谈你的看法。
4.“可望而不可即”的事变成了“可望而可即”的事，人类凭什么达到的？
强调科学精神：求真，探索，勇敢，冒险等
四、拓展延伸，爱国教育：
1.你知道我们国家的航天发展之路吗？请上网搜索并告诉给大家。
2.请利用网络寻找有关神五、神六的情况，把它们与大家一起分享。
3.遥想激“情”：
我们国家已经启动了探月计划，前几天“嫦娥一号”探月卫星已经成功发射，我国人民奔月的梦想将不再遥远。如果你代表中国人民成为登月第一人，在月球上立一块纪念碑，碑上你会写什么？
板书设计：
月亮上的足迹
准 备
升 空
登 月
返 航
里程碑
(责任编辑：欧阳青岚)
吉公网安备 22058102000058号