学习目标：
1、了解故宫博物院博物院各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫博物院在建筑设计上处处反映以帝王为中心的特点。
2、体会课文按照空间顺序介绍建筑群和详略得当的说明方法。
3、认识说明方法在说明中的作用，体会说明文语言的准确性。
4、认识故宫博物院是中国古代的艺术宝库，激发民族自豪感。
学习重难点：
理清说明的顺序，掌握课文说明的内容。
课时安排：
1课时
学习方法：
自由品读――合作讨论――探究提升
导语：
故宫博物院曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的历史。
一、预习导航
1、解释词义
殿试：
迥然不同：
井然有序：
2、以“我所知道的故宫博物院”为题搜集资料，课上交流。
(上课后，检测生字解词掌握情况。交流筛选积累有价值的资料。)
二、共同探究
（一）阅读课文，整体感知，自主品读
1、默读课文，标清段落，并写出课文的说明对象和说明顺序。
（方位词的准确运用是我们这一课的重点之一，请同学们用彩色笔划出来。）
2、课文抓住故宫博物院博物院的哪些特征来写？请用文中词语来回答。（小组间讨论补充）
3、根据课文说明内容，填写课后的故宫博物院示意图。（小组内交流，派代表板演展示）
（二）再读课文，仔细阅读文中介绍太和殿的部分，互相讨论，体会重点突出、详略得当的写作特色。
1、作者介绍里太和殿哪些方面的情况？采用了什么样的说明顺序？
2、课文第四自然段抓住太和殿的什么特征进行说明，采用了哪种说明方法，作用是什么？
3、作者为什么把太和殿作为解说的重点？为什么一再强调三大殿在紫禁城的中心线上？
4、找出文中还运用了那些说明方法，这些说明方法有什么好处（或作用）？
5、揣摩文中写“龙”的句子，为什么这样写？
（三）互助交流，解决疑难。
1、写出阅读过程中遇到的自己解决不了的问题。
问题：
2、按小组交流问题，将小组内不能解决的问题写在黑板上，集体交流。
(四)拓展延伸
查找有关图片和资料，更详细地了解故宫博物院的建筑及布局，然后采用与本文不同的顺序口头介绍故宫博物院。
（1）小组交流。
（2）选派优秀代表，集体展示。
三、归纳提升：
闭上眼睛，再回忆一下课文的主要内容，交流一下本节课你的学习收获。
提示：想一想本文是抓住故宫博物院的什么特点来写的？文章在结构安排上有什么特点？课文使用了哪些说明方法？在介绍前朝和内廷时，中间有什么？前朝介绍了哪些建筑？内廷介绍了哪些建筑？
（同学自愿上台做小老师，引领同学回忆本节重点）
四、课堂检测：
1、给生字注音。
矗立（ ） 鳌头（ ） 湛蓝（ ） 琉璃（ ）
蟠龙（ ） 中轴线（ ） 金銮殿（ ） 击磬（ ）
檀木（ ） 攒（ ） 乾清宫（ ） 肃穆（ ）
额枋（ ） 藻井（ ） 矫健（ ） 迥然不同（ ）
2、写出几个含有“龙”字的成语。
五、课后延伸
1、配套练习册阅读题
2、积累整理故宫博物院相关资料。
(责任编辑：欧阳青岚)
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