【学习目标】
1、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。
2、准确理解在矛盾冲突中体现亲情。
3、学习鲁迅的自省精神。
【学习重难点】
1、感受文章流露出来的手足深情。
2、2、细致品味文章的语言，领会简洁凝练的语言背后蕴涵的丰富意蕴。
【学习过程】
一、自主学习
（一）学习任务一: 调动知识储备或通过查资料了解作者鲁迅
鲁迅(1881-1936)，本名________ ，浙江________ 人，字________ 。 代伟大的无产阶级________ 、________ 和________ 。
中国现代文学史上第一篇白话小说是他的________ 。
作品简况：
小说集：________ 历史小说集：________
散文集：________ 散文诗集： ________
杂文集：________
（二）学习任务二：积累字词
1、生难字：给加点词注音
蟹（ ） 可鄙（ ） 丫杈（ ） 点缀（ ） 嫌恶（ ）
瑟缩（ ）什物（ ）荡漾（ ）虐杀（ ）憔悴（ ）
苦心孤诣（ ）
2、多音字：给下列多音字注音并组词
解________（ ） 恶________ （ ） 模________ （ ）
________（ ） ________（ ） ________（ ）
________（ ） ________（ ）
3、形似字：根据拼音写汉字
xián 恶 duò 落 惊huáng
zhàn 钱 下zhuì 彷huáng
4、词语积累：给下列词语释义
伶仃：
憔悴：
点缀：
瑟缩：
苦心孤诣：
虐杀：
宽恕：
恍然大悟：
（三）学习任务三：根据课文内容回答以下问题
1、本文写了一件什么事?
2、作者为什么要写这件事?请从文中找到依据。
提示：①亲情。②自我解剖。③封建教育。④科学思想。⑤宽恕别人。⑥儿童教育。
3、风筝在全文中起什么作用？
二、合作共建
将问题分成三组，学生分成三大组，重点研讨所分任务，兼顾其他问题。抽四人小组代表向全班报告，有不同意见，全班讨论。教师点评。
第一组问题：（用心读1-2节，思考）
1、“我”看到“远处有一二风筝浮动”时，是一种什么样的心情？
2、见到风筝，人之常情应该是愉快的，但“我”为什么会产生这种心情呢？
第二组问题：
1、3－4段一面写“我”，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？对“我”流露出什么感情？（提示：专读有关句子，进行体会）
2、鲁迅对等自己的错误的态度与一般人有何不同？
第三组问题：
1、为什么说“带着无可把握的悲哀”?“非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义？（提示：从正面思考，鲁迅的正面主张是什么？）
3、弟弟全然忘却，作者理当心情轻松，然而他却说，“我的心只得沉重着”，作者是不是有点小题大做？
同学们的问题呢？相互交流一下吧！
三、总结：把握文章的主旨
选择你最有兴趣的角度，谈一谈你对作者蕴含在文章中的思想感情的理解，尝试归纳出本文的主旨。
提示：
1、可以从手足情（兄弟之情）的角度来谈；
2、可以从鲁迅先生表现于文章中的精神方面来谈；
3、可以从游戏对儿童的重要意义这一角度来谈；
4、可以从“我”对放风筝前后看法不同的原因来谈。
总结：一出风筝事件，让兄长严于自责，小弟却全无怨恨，这兄弟间的情谊因风筝事件而显得更美、更和谐。鲁迅先生在这篇散文里不仅揭示了封建传统观念对儿童的毒害，也为我们吹奏了一曲人情美的温馨之歌。还让我们深深地感受到了童心的浪漫，自由的可贵，愿同学们都能拥有自己自由、快乐发展的天地，让我们一起来朗诵清朝高鼎的一首“风筝”的诗吧！ “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
【达标测评】
第一部分：基础知识
1．给下列加点字注音：
憔悴（ ）（ ） 诀别（ ） 什物（ ）
虐杀（ ） 恍然（ ） 荡漾（ ）
2．这篇文章是鲁迅写的一篇 （体裁），选自 集 。
第二部分：阅读分析
（一）阅读课文，回答下列问题
3．第一段末说“在我是一种惊异和悲哀”，“我”“惊异”的是 ，“悲哀”是因为 ，这句话是结构上的作用是 。
4．“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?
5．写风筝事件的两段文字，包含着作者怎样的思想感情？
6．作者最后送给弟弟风筝并同弟弟一起放风筝，体现了作者 的精神。
7．末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?
8．“躲到肃杀的严冬中去”的意思是_____________，“我”只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指___________，而且指_____________。
9．这篇散文回忆的是什么事情?你读了有哪些感受?
10．对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质?
（二）①那个夏季到来之前，我还只有在救生圈的环护之下游水的经历，而当那个夏天的季风炎热撩人的时候，爸爸说：你该考取深水合格证了。
②离开救生圈我真的很害怕，但是爸爸两条有力的手臂总在前面迎着我，我手忙脚乱扑向爸爸就像扑向救命的方舟。开始是三米、五米，后来十米、五十米，随着我渐识水性，爸爸离我愈来愈远，但他始终是我的目标，慢慢我就不再把爸爸当救命方舟而是当做永远的岸。
③到暑热将退之时我已能一气游上2000米，但深水测验那天我仍然紧张。爸爸说，别怕，我在你身边，爸爸一直游在我的身边，我感觉很安全。回家不知有多骄傲地让妈妈赶快把深水合格证缝在我的泳衣上，那年我10岁。
④转年我就被选进区游泳队，参加一年一度的“横渡活动”。那天我极兴奋地游在气球方阵中，却突然“砰”的一声脆响，然后竟是我手中的线绳软软地飘下来。看着那片天空竟没有我心里的一块色彩，心里不知有多沮丧。
⑤精疲力竭回到家，爸妈已经在准备午饭。那天正是周日，爸妈说，他们去看我了，没进去，站在铁栅栏外面，密匝匝的人群挡着他们的视线。我说，我游的是气球方阵。爸妈说，看见气球了，有一只下水不久就爆炸了是不是？我喊起来，那就是我，那就是我呀！
⑥以后年年都游“横渡”，爸妈再没去看过。有几次在水里出风头，喝彩的人里也没有爸妈。夏季里每见我翻出泳衣，他们大多是一句老调，“小心呀！”我早已不是他们怀前膝下的小孩子，也总是很平淡很无味的回一句：“没事儿！”
⑦刚刚过去的这个夏季，我只下了一次水，是在一个方圆数十里的小水库，挥臂击水一气游出很远，环身四望，几百米周遭也只我孤身一人。我躺在水面上小憩，忽然就想起20多年前我还是一个初识水性的小姑娘，而今再不会有爸爸的臂膀在前面迎着，再不会有爸爸的身影在侧旁护卫，遥望远岸，人影如蚁，那里面也不会再有爸妈目光的守望。我的童年正是爸妈人生的夏季，如今爸妈已经走在秋日夕阳里，我也在独担这中年的苦夏了，才知这一季很苦很累需要很多血汗付出的辛苦。多少年来每当有人夸我水性，我还只是为自己骄傲，到这时才恍然明白我该对谁心存感激。这样想着，只觉光耀目眩，是一层泪水悄悄蒙上来。
11．给下列加点字注音。
斑斓（ ） 点缀（ ） 嬉水（ ） 目眩（ ）
12．“爸爸只是周日的教练，每天中午下班回家匆匆扒两口饭就顶着烈日陪我去游泳场的是妈妈。妈妈不大会水，就在岸上坐着，守着衣服，看着我，直到我完成爸爸规定的水下功课。”以上内容是从文中抽出来的，应插 段与 段之间。
13．为下列各题选择正确答案：
①爸爸用什么方式教“找”游泳？（ ）
A．让“我”在水里扑打，他用手臂扶“我”。
B．让“我”在水里扑打，在前面迎“我”。
C．让“我”一个人愈游愈远而不管“我”。
D．让“我”在救生圈环护下学游泳。
②“我”把爸爸当作“永远的岸”意思是（ ）
A．爸爸身材高大像海岸一样。
B．爸爸站在岸边，那儿很安全。
C．爸爸有力的手臂迎着“我”，令“我”感到安全。
D．“我”把爸爸当作目标不断地向他靠拢。
14．“我”能顺利通过深水测验的直接原因是__________________________。
15．刚下水不久，“我”的心情就沮丧，是因为_________________________。
16．“我”长大了之后，爸爸妈妈为什么不再去看“我”游泳？
17．本文的中心意思是什么？
【课后反思】
1、通过本节课的学习，我最大的收获是 __________________________________
2、感到自己有待加强的是__________________________
(责任编辑：欧阳青岚)
吉公网安备 22058102000058号