【教学目标】
知识目标
1、识记作家作品常识。
2、学习生字词，理解、积累词语。
能力目标
1、有感情地朗读课文，体会文章蕴含的思想感情。
2、学习描写人物的方法，品味语言的特点。
情感目标：
珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
【教学重点】
整体感知课文内容，品味揣摩本文朴实而饱含深情的语言。
【教学难点】
体会文章精巧的构思、理解2、3段对表达中心的作用。
【教学方法】
朗读法、研讨探究法
【教具准备】
录音机及范读磁带、投影仪
【教学过程】
一、导入新课：生活中许多细节会在不经意间触动我们的心灵，让我们为之感动，同学们都是在爱的沐浴下成长着，那么，在父母对你的关爱中哪一幕最令你感动？（学生讲述）。是的，这种关爱之情无论是蕴蓄在平常的只言片语，还是流露在不经意的神情动作中，都是那样令人难忘。今天我们学习的则是一篇从父亲的背影中感情出亲子之情的散文——《背影》（板书课题、作者、作品）
二、整体感知：
1、明确学习目标（投影仪显示）
2、检查预习字词情况。（注音、释义）
3、听朗读录音后学生自读，指导学生整体感知，自主学习。
（1）本文写了件什么事？反映了作者怎样的感情？（整体把握文意）
（2）作者前后的心理是一样的吗？（理解作者的感情变化）
（3）文中几次写到背影？重点写哪次？（理清文章脉络）
（4）全班交流，教师明确。板书主要内容。
三、重点研讨，合作探究。
1、指名朗读课文第六段，思考以下问题：
（1）作者是怎样描写父亲的？找出描写父亲穿戴和动作的词语，说说用词的好处。（品析词句的表现力，学习用细节描写刻画人物的方法）
（2）父亲为“我”买的橘子有什么特别吗？为什么“我”会如此感动？
（理解在特定的家境和心境背景下，慈父孝子之间相爱相怜的感情显得更加真挚动人）
2、文章主要写的是父子浦口分别，为什么要以“背影”为题呢？文章2、3段与对表达中心有何作用？（学习本文精巧的构思）
学生分小组讨论，教师巡视、指导，然后全班交流、明确。
四、品味语言。
1、父亲送儿子上车过程中只说了四句话，并且都很简短，请找出来，联系上下文，谈谈你的理解。
2、总结本文语言特点：朴实简洁而饱含深情。
五、体验与反思。
1、结合自己的生活实际谈一两个对父母的做法由不理解到理解的事件。
2、这篇课文对你有什么启发？
教师鼓励学生坦诚叙说自己的经历与感受，引导学生理解父母的良苦用心，达成增进学生与父母理解、沟通的目的。
六、教师小结：本文用朴实无华的语言，表达出父子间无限的深情，感人至深。其实，只要你用心体会，就会发现我们都生活在父母无可比拟的关爱与呵护之下，请大家在享受亲情的同时，懂得珍惜它，回报它。
【板书设计】
背 影
开篇点题——难忘背影
望父买橘——刻画背影
父子分手——惜别背影
别后思念——再现背影
疼爱
父 子
怜爱
(责任编辑：欧阳青岚)
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