《再塑生命》教案（二）

教学目标：

1．理清文章思路，整体把握全文结构。

2．品味重点语句，发现并领悟海伦及沙莉文老师身上的闪光点。

教学重点：

1．整体感知，梳理重塑生命的历程。

2．结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。

教学难点：

通过对文章的学习，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，，陶冶情操，使学生情感得到升华。

教学过程：

一、导入

同学们，今天我们一起来学习海伦.凯乐的《再塑生命》。马克.吐温曾经说过：十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑一个就是海伦·凯勒。拿破伦我们并不陌生。他不但有强健的体魄，而且有过人的领导能力和军事才能，是一位伟大的军事家和政治家，曾经一度叱诧欧洲。那么海伦呢，她是否也跟拿破伦一样拥有优越的先天条件呢？不是的，大家都知道，她是一个盲聋哑人（老师进一步补充）。那么马克.吐温为什么会将海伦与拿破仑并成为“十九世纪的两个了不起的人物呢”？

二、作者简介

现在我们一起来看一下海伦的简介，看看她到底伟大在哪里。（展示幻灯片）可见这些成就对常人来说都是来之不易的那么作为一个残疾人她是怎么做到的呢？现在我们就从文中来找一下答案。

三、整体感悟

本文的题目是《再塑生命》请同学们根据对课文的理解将题目补充完整。（沙利文老师再塑了海伦的生命）为什么海伦称沙利文老师为“再塑生命”的人呢？谈一下你的理解。（突出强调“再塑”这两个字。

四、研读探究

（一）同学们都能找出问题的几个方面，那么现在我们进入课文中精确的找出沙丽文老师都教会了海伦认识了什么。这其实就是文章的三个部分（老师下位进行指导、交流）

莎莉文老师教“我”识字。

莎莉文老师“我”认识、了解大自然。

莎莉文老师逐步引导“我”认识“爱”。

（二）刚才我们已经提到了这几件事也就是文章的三个部分，现在我们就把文章结构及各部分意义再明确一下。（从宏观的角度）

第一部分（1-13）：沙莉文老师教“我”认识具体事物。

第二部分（14-21）：沙莉文老师教“我”认识自然。

第三部分（22-39）：沙莉文老师教我认识抽象事物 。

（三）文章的结构同学们已经很清楚了，现在我们就分别从这几个部分入手，分析理解一下课文。

1、请大家看一下第一部分（1-13）

①第一自然段中，海伦说“回想此前和此后截然不同的生活，我们不能不感慨万分”现在就请大家从第一部分中找出能够反映海伦此前生活的句子或段落，有感触的地方请大家谈一下自己的看法。

“当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了”

第4自然段

“我实在有些不耐烦了…...”在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本不会有温柔和同情。”

②面对海伦这种糟糕的状态沙利文老师是怎么做的呢，找出来，并谈谈你的看法。

“把我紧紧的抱在怀中”

“送给了我一个洋娃娃，我玩了一会洋娃娃，拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写。。。”（采用爱的方式让海伦感受到爱。洋娃娃不但是爱的表达还是开启海伦思想的工具）

没有生气或者放弃带我到郊外“一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一支手上拼写 ”（善于创造教育的条件和机会，并善于把握教育时机）

③海伦的学习情况及进步

“这个举动…”“我自豪极了….. ” “我并不知道这就是写字….”“万事玩物都有自己的名字” （好学、聪明、求知热情）

“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”（转折）

“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次” “啊，世界上还有比我更幸福的孩子吗”（不但是用触觉，更是用心来感悟。）

2、请大家看一下第二部分

①看一下第14自然段说一下海伦对大自然的认识是什么样的？（伟大、美好）认识的是大自然的正面。（朗读赏析）

②我们都知道，大自然并不是总是那么美好的。那么，她是怎么了解大自然的严厉暴躁的那一面的呢？读课文概括的说一下（与沙利文老师准备郊外午餐遇到暴风雨）

那么遇到暴风雨是好还是不好呢

为什么好呢？因为她全面的认识了大自然，从此启迪了海伦的思想之光。

但是我们看到海伦真的是被吓到了，大家为什么说好呢。因为她最终克服了这种恐惧的心理。这两段的描写很优美大家一起齐读一下。20-21

③分析了这么多我们应该对海伦和老师有了一定了解了，大家谈一下:

海伦:求知欲极强、悟性极高、感情丰富

沙莉文：有爱心、有方法、会把握教育时机，并善于创造条件和机会

3、第三部分中海伦最大的收获就是认识了爱。

①爱是什么？找出文中关于“爱”的描述，看一下沙莉文老师是怎样引导海伦一步步理解爱的，并且说说你对这些句子的理解。

“爱是花的香味吗？” ——爱是给人带来愉快而美好感受

的东西

“爱是不是太阳？” —— 爱能给人光和热，能使万物

茁壮长。

(沙莉文老师对爱的解释浅显而又深刻,齐读一下38自然段)

“爱有点儿……也不想玩了。” —— 爱总是出现在你最需要的时候。有了爱，你就快乐，生活就变得美好。

② 大家一起齐读一下最后一个自然段,理解一下最后一个

自然段的意思。

“无数无形的线条”指的就是“爱”

此时，作者已经感受到了“穿梭在我和他人的心灵中

那种美好的情感——这便是“爱”。

（四）总结巩固

同学们，我们已经一起学完了本文，一开始大家就谈了一下对“再塑生命”的理解。经过文章学习，请同学们深入理解下“再塑生命”是什么意思。并找出文中相应的句子。

“再塑生命”从字面上看，是重塑生命、重新获得生命的意思。

在本文中再塑生命是指一下三个方面（1） “爱的阳光照到了我身上”再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（2）老师让我又回到了自然，理解自然。（3）沙莉文老师还教会“我”什么是爱。

（五）拓展发散

我们每天都生活在爱中，父母老师对我们无私的爱,同学朋友之间的相亲相爱,乃至陌生人之间的互敬互爱… 但是没有人能准确的表达爱的含义,而且每个人对爱都有不同的理解。结合你的生活经历谈一下你所理解的“爱”。

（六）作 业

人的生命中会经历无数的事情，总有那么一件或几件事会影响你的一生，甚至会重塑你的生命。请同学们说一下发生在你身边的这样的事情。（发生在别人身上对你有影响的也可以）300---400字
 

(责任编辑：欧阳青岚)