（一）讲故事《荷花淀》导入
（二）整全感知
教师板书课题，出示学习目标。检查预习生字词情况投影字词（学生齐读）。教师范读课文，学生听读，边听边思考。
①复述故事情节，说说老头子是怎样一个人。
②故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的，学生讨论交流，教师参与。
预期目的：把握课文内容，抓住老头子的思想核心“过于自信和自尊”。
（三）想像体验
教师引导学生仔细揣摩体会老头子因没有圆满地完成任务而产生的心理。
①从文中找出描写老头子心理活动的一段话。重点品读并评价他的心理。
②在品读中展开想像，如果自己是二菱，目睹老头子的英雄行为会有怎样 的心理活动？
学生齐读或自由读，小组讨论交流。
预期目的：体味老头子懊丧、内疚，自责的心理。多角度想像二菱的心理话的，提高体验性阅读能力。
（四）探究特色
教师要引导学生体味文中如诗如画的景物描写，领悟这种描写的高妙之处。
①从课文中摘抄你喜欢的景物描写的句子，用心感受并评析。
②试仿照课文中景描写的句子，写写学校周围的景物。
预期目的：学习运用景物描写烘托人物形象，渲染气氛的写法。
（五）教师小结
作者笔下的老头子有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩。他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。作者还用强烈的反差来渲染老英雄的的传奇色彩，使老英雄人物显得非常了不起。景物描写起到了渲染气氛，烘托人物精神境界，加强抒情韵味的作用，艺术上融情入景，寄寓作者深沉的情怀。
（六）、布置作业
①完成研读与练习。
②试把读一读，写一写的词语连成一段话，写在练习本上。
(责任编辑：欧阳青岚)
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