创意说明:
从情感角度切入,说说读读,初识人物,把握情感基调,让学生整体感知全文,从而带动对全篇的深入研读和领悟。有些难句除了指导学生多朗读,体会作者的思想感情外,还要鼓励学生质疑问难,培养发问精神,采用自主合作的方式深入研读。
这篇散文诗思想深刻,主题的理解是多向的,要引导学生多角度理解主题,学生存在一定困难。因此,本设计创设了一个与作品中人物对话的活动,让学生进入文本,充分解读,理解作品的思想感情,领会写作意图。
一、导入新课
听歌激情:放歌曲《三月三》,“又是一年三月三,风筝飞满天,牵着我的思念和梦幻,走回到童年……”,引发学生对放风筝的美好感受的回忆。
简谈感受:你们喜欢放风筝吗?那是什么样的感受?
引入正课:风筝带给你们以无尽的梦想和快乐,是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢?让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间,来了解一段关于风筝的故事。
二、局部感知
1、略说人物
朗读集中写风筝事件的两段后,说说这两个人物给你留下了怎样的印象?
2、体味悲哀 表演故事 请两位同学表演“精神虐杀”这一幕
三、研读“悲哀”
1、朗读体会
提问:读全文,感受到全篇都笼罩着一种怎样的感情?(悲哀)
把全篇抒写悲哀心情的句子找出来朗读,体会作者感情。学生朗读,教师指导,及时点评。
2、合作探究,小组讨论解决。
①教师示范提问:看见风筝本是令人快乐的,为什么在我却是一种惊异和悲哀?
②“四面都还是严冬的肃杀,久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了”,怎么说春天“久经逝去”?为什么又说春天就在“这天空中荡漾了?”
③我看了一本外国的讲论儿童的书,为什么说是“不幸”的?
④文章结尾为什么说“悲哀”是无可把握的?我为什么要躲到“肃杀的严冬中去?
四、思维延展
1、讨论 感悟警句
①作者通过这个故事,是想告诉读者什么道理呢?文中有一个警句,请找出来。
②你赞同这个道理吗?谈谈自己的理解。
2、进入文本 与人对话
学过课文,你想对哥哥或弟弟说些什么呢?说劝慰、鼓励、理解、敬佩的话都可以。
3、联系生活,感受亲情 讲述自己的亲情故事 4、创新连缀 自由写作
以“风筝”为话题,进行写作。
可采用的形式:排比句、拟人句、比喻句、散文小片段、小诗歌……
五、结束授课
结束语:一出风筝事件,牵动千万读者的心,兄长严于自责,小弟全无怨恨,这兄弟间的情谊因风筝事件而显得更美、更和谐。让我们深深地感受到了童心的浪漫,自由的可贵,希望同学们都能拥有自己自由、快乐发展的天地,让我们以一曲《风筝飞吧》来结束这篇课文吧。
从情感角度切入,说说读读,初识人物,把握情感基调,让学生整体感知全文,从而带动对全篇的深入研读和领悟。有些难句除了指导学生多朗读,体会作者的思想感情外,还要鼓励学生质疑问难,培养发问精神,采用自主合作的方式深入研读。
这篇散文诗思想深刻,主题的理解是多向的,要引导学生多角度理解主题,学生存在一定困难。因此,本设计创设了一个与作品中人物对话的活动,让学生进入文本,充分解读,理解作品的思想感情,领会写作意图。
一、导入新课
听歌激情:放歌曲《三月三》,“又是一年三月三,风筝飞满天,牵着我的思念和梦幻,走回到童年……”,引发学生对放风筝的美好感受的回忆。
简谈感受:你们喜欢放风筝吗?那是什么样的感受?
引入正课:风筝带给你们以无尽的梦想和快乐,是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢?让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间,来了解一段关于风筝的故事。
二、局部感知
1、略说人物
朗读集中写风筝事件的两段后,说说这两个人物给你留下了怎样的印象?
2、体味悲哀 表演故事 请两位同学表演“精神虐杀”这一幕
三、研读“悲哀”
1、朗读体会
提问:读全文,感受到全篇都笼罩着一种怎样的感情?(悲哀)
把全篇抒写悲哀心情的句子找出来朗读,体会作者感情。学生朗读,教师指导,及时点评。
2、合作探究,小组讨论解决。
①教师示范提问:看见风筝本是令人快乐的,为什么在我却是一种惊异和悲哀?
②“四面都还是严冬的肃杀,久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了”,怎么说春天“久经逝去”?为什么又说春天就在“这天空中荡漾了?”
③我看了一本外国的讲论儿童的书,为什么说是“不幸”的?
④文章结尾为什么说“悲哀”是无可把握的?我为什么要躲到“肃杀的严冬中去?
四、思维延展
1、讨论 感悟警句
①作者通过这个故事,是想告诉读者什么道理呢?文中有一个警句,请找出来。
②你赞同这个道理吗?谈谈自己的理解。
2、进入文本 与人对话
学过课文,你想对哥哥或弟弟说些什么呢?说劝慰、鼓励、理解、敬佩的话都可以。
3、联系生活,感受亲情 讲述自己的亲情故事 4、创新连缀 自由写作
以“风筝”为话题,进行写作。
可采用的形式:排比句、拟人句、比喻句、散文小片段、小诗歌……
五、结束授课
结束语:一出风筝事件,牵动千万读者的心,兄长严于自责,小弟全无怨恨,这兄弟间的情谊因风筝事件而显得更美、更和谐。让我们深深地感受到了童心的浪漫,自由的可贵,希望同学们都能拥有自己自由、快乐发展的天地,让我们以一曲《风筝飞吧》来结束这篇课文吧。
(责任编辑:欧阳青岚)