学习目标:
1、整体感知课文内容,感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美;
2、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促进学生为家庭亲情建设尽一份力量
重点:整体感知课文内容,感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美
难点:培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促进学生为家庭亲情建设尽一份力量
课前准备:多媒体课件
教学过程:
一、老师导语导入
同学们刚学了《春》一文,已感受到了春天的生机和活力,今天让我们再一次走进春天,春天里一家三代四口一起散步,散步中出现了一个不大不小的难题,请大家听课文朗读录音,之后请大家告诉我是一个什么难题?
二、听录音、初步感知,找分歧,赏画面,抓主旨。
1、 听课文朗读录音
2、学生回答“难题”是什么?教师根据学生回答板书。
大路 母亲
小路 孙子
教师追问:这是摆在谁面前的一个难题?
3、老师在读课文时发现,摆在“我”面前的难题他很好的解决了,并且在文章中描绘出一幅温馨而又令人感到的画面,找出来,读给大家听听。
学生读后,教师追问,你能谈谈对这幅画面的理解吗?
三、读文本,悟亲情,探究“孝”
1、“我”面对分歧,是怎样解决的?
决定委屈儿子,走大路,听母亲的;大路没走,母亲改变主意,走小路,听孙子的。
2、 这样看来,一家 四口人中,谁说话的份量重,都听说的?
(1)“我”听母亲的
A、相关语句
B、言下之意,母亲年岁已高,在前文有一处与这呼应的, 请找出读读。
C、读到这里,很明显“我”听母亲的原因是因为什么呢?
D、设想:再过几十年,“我”的儿子面对这种情况,他会怎么做呢?
(2)、母亲“听”孙子的
A、 母亲听孙子的,找出相关语,你喜欢这句话吗,请评析一下。
B、 文章中还有一处暗示孙子值得疼爱,你能找出来吗,读读,评析。
C、 讨论:走大路,是“我”的孝敬;走小路,是对儿子的疼爱。现在,不走大路,走小路,是不是不孝呢?(探讨出这是家庭成员的互相谦让、互相体贴、互敬互爱,显示出家庭的和睦、温馨)
D、 设想:奶奶的初衷是走大路,后改变主意走小路,好心里是怎样想的,假如你是她,请用语言来表达她的内心世界。
(3)简要概括:
母亲听“我”的
妻子听“我”的
儿子听“我”的
小结: 这几个“听”,是对家人的一种尊敬、信任、理解,用一个字来概括,“听”就是对他人的一种“爱”。
四、 主题升华
1、“爱”是相互的会出,奶奶疼爱孙子,父母关爱子女,长辈们给我们的爱已很多很多,我们该如何做呢?请看:
出示:《父爱永铭》,之后简单谈体会。
2、孟子曰:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。”这句话说是说……
3、欣赏《爱是左右手》,多好的一首诗啊!爱是左右手,用我们的左右手去回报给我们爱的人们,再读这首诗,并试作仿写。
(责任编辑:欧阳青岚)