《喂——出来》教学设计

    2、学生简介作者。
    3、检查预习、默写生词。
二、整体感知
    1、自读课文，说说标题“喂——出来”的意思。
    2、讨论本文中心，完成课后练习二。
    这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。
    (1)提出了人类与自身生存环境的问题。
    (2)揭示了人性的多面性和复杂性。
    (3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
    (同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)
三、合作探究
    1、小小组讨论学生自学时的疑难问题，关键处全班或教师协助解决。
    2、结合课文探究科幻小说的特点。
    A、科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。 
    B、内容交织着科学事实和预见、想像。
    C、科幻小说的三要素：科学、幻想、小说。
    3、想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?
    (这是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法。)
四、想像训练
    1、想像指导：
   （丰富的想像先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实）
    2、就天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?发表自己的看法并续说结尾。
五、布置作业
    写一段或一篇科幻小说(以下几题中可任选一题。)
    A、为本文续写一个结尾，200字(适合于表达能力较差者。)
    B、《×××的黑洞旅游》，可用第一人称写也可用日记形式写(适合于想像能力较丰富者。)
    C、自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻小说。
   (适应于写作能力、想像能力均佳者)教师可引导这些同学上网查阅有关环境科学方面的常识。

                                            第二课时
【目标】交流创作，谈谈启示。
【步骤】
一、作品交流
    1、分小组交流自己写的科幻小说的语段或文章，小组对照要求进行评议打分，每小组选优荐一人（既全员参与，又能选拔优秀）。
    2、小组推荐出的代表进行班级交流，教师组织学生从思想内容和形式上进行评点。
二、总结全文
    让学生用一句话谈自己读了本文或听了同学的作品后受到的启示(老师应启发学生多角度的看问题。)

(责任编辑：欧阳青岚)