那些年被改动的读音，你读对了吗

　　以下是近些年一些被改动读音的字，你读对了吗？

　　“骑”：原读音在用作名词或量词时读 “jì”，如 “一骑红尘妃子笑”“铁骑”“骠骑” 等;现在统读为 “qí”。

　　“斜”：原古读 “xiá”，如 “远上寒山石径斜”;现在统读 “xié”。

　　“说”：“说服” 的 “说” 原读 “shuì”，现在读 “shuō”。

　　“粳”：原读 “jīng”，2016 年《普通话异读词审音表》(修订稿)将其统读音修订为 “gēng”，不过目前《新华字典》收录了 “jīng” 和 “gēng” 两种读音。

　　“荫”：原审音表统读为 “yìn”，现在修订稿中，“荫蔽、荫翳、林荫道、绿树成荫” 读 “yīn”，“庇荫、福荫、荫凉” 读 “yìn”。

　　“确凿”：原读音 “què zuò”，后因从俗改为 “què záo”。

　　“荨”：“荨麻疹” 的 “荨” 原读 “qián”，现在读 “xún”。

　　“拜拜”：《现代汉语词典》第 5 版注音 “bài”，第 6 版增加注音 “bái”。

　　好好的读音，为什么会被改了呢？读音改动通常有以下几方面的的原因：

　　一是从众从俗原则：语言是社会交流的工具，随着社会的发展，一些字词的读音在大众的使用中逐渐发生变化，为了适应大众的习惯和需求，审音时会考虑将一些读音从俗改动。例如 “确凿” 的 “凿”，大家都读 “záo”，读着读着就成了 “对的”。

　　二是语音发展趋势：有些字的读音改动是根据语言自身的发展趋势来确定的。如 “粳” 字，在北京话中原有文白异读，文读音 “gēng”，白读音 “jīng”，根据北京话的语音发展趋势，“更粳耕” 等字原有的白读音日趋消亡，而文读音与全国其他方言的对应性更强，更方便普通话学习，所以 2016 年版的审音将 “粳” 字统读音从白读音修订为文读音。

　　三是简化学习难度：对一些多音字进行调整，减少其读音数量，能降低学习者尤其是小学生的学习难度。比如 “骑” 字统一读 “qí” 后，学生就不用再区分它在不同语境下的不同读音，减少了混淆。

　　那么在教学中，老师该怎样教这些字的读音呢？

　　首先要明确规范标准：教师要以教育部公布的正式规范为准，关注相关标准的更新和变化。在新版审音表正式发布后，及时按照新的读音进行教学。在教学中，可以明确告诉学生这些字读音的变化情况，让学生了解语言是不断发展变化的。

　　其次要结合语境教学：对于读音改动的字，要结合具体的语境进行教学，帮助学生理解不同读音在不同词语或句子中的含义和用法。比如 “说服” 的 “说” 读 “shuō”，可以通过 “用充分的理由说服别人” 这样的例句，让学生明白这里的 “说” 是用话来表达意思，使对方心服的意思。

　　第三要让学生对比新旧读音：在教学中，可以将改动后的读音与原读音进行对比，让学生了解读音变化的原因和过程。同时，也可以适当介绍一些语言发展的知识，让学生明白语言的读音会随着时间和社会的变化而变化，增强学生对语言变化的认知和理解。

　　第四要学生强化练习巩固：通过课堂练习、课后作业等方式，让学生对读音改动的字进行反复练习，加深记忆。还可以通过一些有趣的活动，如读音竞赛、词语接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的读音。

　　第五要引导学生自主学习：鼓励学生在课后通过查阅字典、词典等工具书，进一步了解读音改动的字的相关知识，培养学生的自主学习能力。同时，也可以引导学生关注生活中的语言现象，发现更多语言变化的例子，提高学生对语言的敏感度。

　　对于改动的读音，你还指导哪些？

(责任编辑：欧阳青岚)