（二）现代文阅读
常见设题方式解读
- 在标题上设题
1.标题有什么含义?
从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。
2.题目有什么作用?
(1)是否概括了文章内容，是否为主要情节;
(2)是否蕴含(点明)文章的……主旨，蕴含或表达了……情感;
(3)是否新颖、有趣味性和吸引力等。
《智取生辰纲》——主要情节
《夜莺的歌声》——贯穿全文的线索。
3.如何拟写标题?
可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用简练的语言去表述。
- 在情节上设题
1.如何概括全文内容、情节或场面?
人物、事件经过、结果三要素，缺一不可。
答题模式为：人物做了什么事，结果如何。
2.简述故事情节。
事件的起因+经过+结果。
在人物形象上设题
1.辨识、分析刻画人物运用了什么手法 ，有什么作用?
答题模式:本文运用了xx手法，塑造了xx形象，表现了主人公xx性格特征。
(1)正面刻画也叫直接描写，方法简称为肖(外)、语、动、心。
肖像描写：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
语言描写：刻画xx的性格特点，表现xx的某种品质
动作描写 ：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
(2) 细节描写
细节描写：指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写，来表现人物的精神面貌、内心情感、品质性格，以突出中心。
如杨二嫂顺手拿走母亲的手套，胡屠户替女婿扯衣裳襟，孔乙己排出九文大钱等。
(3)侧面衬托 (间接描写)
侧面衬托就是通过写其他人物的言行，间接写主人公。可以从分析人物与人物之间的关系入手。
2.如何概括人物形象?
答题模板：xx是一个怎样的人物?xx有哪些优秀的品质?
人物形象指的是人物的性格特征、精神品质，而不是指外表特征。
概括人物形象要从分析人物所做之事入手，结合具体的写人方法，抓住抒情、议论语句，用准确的词语写出人物身上的品质、精神方面的特点，尽可能不要停留在一个层面上，即多方面概括。
3.如何评价人物?
评价人物不要架空，尽可能紧扣文中人物的行为表现，结构为：概括叙述+精当议论。
形象”既包括具体人物,也包括典型环境下的人物群体或事物、景物。
※ 甚至于是一种意象,一种精神的象征。如宗璞笔下的紫藤萝、周敦颐笔下的莲、鲁迅笔下的朔方的雪等。鉴赏事物形象,重点要了解形态、特征、性质、含义、影响等。
- 在词语上设题
1.如何解答重要词语的含义?
坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义(派生义、特定义、隐含义)，而不是词典义。
可以试用同义词、近义词替代，解释时注意联系语境分析原因，保持词性一致，最后代入验证。
2.词语有什么作用、表达效果(词语赏析)?
特别是动词、形容词和副词。注意观察该词的特点，看是否运用了修辞手法，属于哪种刻画方法，如何表现了陈述对象的什么特点，表达了文中人物或作者的什么情感态度。
答题模板：本句用了xx手法，刻画了/描写了xx,语言生动有趣，简洁凝练，xx xx,表达了人物的xx情感。
- 在句子上设题
1.考句子的含义(考虑是否使用某种修辞手法或者表现手法)
具体做法有：
(1)思考作者的真正表达意图，即剥去修饰，直达本质义，也可以叫做翻译句意;
(2)换种句式，如双否、反问变肯定;
(3)突破关键词语;
(4)指出句子所蕴含的哲理;
(5)指出句子体现的作者倾向、态度。
2.句子的作用
重要句子的作用一般是从内容、结构和语言三个方面入手。
(1)内容上的作用
指出该句子运用了……表现手法或者修辞方法，写了……内容，表现了陈述对象的……特点，表达了人物或作者的……情感，揭示了……的哲理。
(2)结构上的作用
开头句：总领全文、开篇点题、照应题目、埋伏笔、设悬念。
结尾句：点明中心(卒章显志)、深化主题、升华情感、照应开头、画龙点睛、言有尽而意无穷。
线索句：贯穿全文，使文章紧凑;强调中心句、紧扣主旨，揭示中心。
过渡句：承上启下 。
疑问句：表达鲜明、强调，激发读者思考作用。
哲理句：具有启迪作用，画龙点睛作用。
引用句：故事传说增强文章的传奇性，风物的神秘性，丰富文章内容，增加文章的可读性。
(3)语言风格上
注意：句子中某个词换成另外一个行吗?为什么?
(1)动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了xxx。
(2)形容词：不行。因为该词形象生动地描写了xx。
3)副词：不行。因为该词准确地说明了xx的情况，换了后就变成xxx，与事实不符。
3.句子鉴赏(自主批注、赏析)
(1) 找修辞
比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物，使抽象的道理形象化、具体化，易于理解。生动形象地写出了+对象+特征。
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。增强语言的亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往能传达出作者十分鲜明的感情色彩。形象生动地写出了+对象+特征。
夸张：突出某一事物的形象、特征、作用、程度，揭示本质，表达作者主观感情和态度，给读者以鲜明而强烈的印象。
排比：把某事物的不同特征表达得比较集中、透彻、条理清晰;流畅贯通，节奏鲜明;感情强烈，增强气势。强调了+对象+特征。
对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
反复：强调某种意思，强烈抒情，有感染力。
设问：自问自答，引人注意，启发思考。引起读者对+对象+特征的注意和思考。
反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
※以上是修辞的基本作用，在分析文章中的具体句子时，还要联系语境，分析句子的内容和表达出的情感。
(2)找手法
渲染烘托、联想想象、对比衬托、反语讽刺、借景抒情、情景交融、直抒胸臆、以声衬静、以动写静、动静结合、调动感官、多种角度、虚实结合、色彩搭配等。
(3)找句式
主要从长句与短句、整句与散句来考虑。整句与散句的结合，长句与短句的错落，都使句子节奏富于变化，形成错落有致的美，让人读来朗朗上口，很有气势，很有感染力。
(4) 找用词
在记叙文中主要是抓动词、形容词、副词、拟声词、叠词。拟声词和叠词，主要增强了语言的形象性和音乐美感。
(责任编辑：欧阳青岚)
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