【文题8 】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
海边，甲、乙两个渔夫捡海螺。渔夫甲只要看到海螺就捡起来，渔夫乙总是撇撇嘴，暗自说：“这么小的他也要，弯一次腰都要不划算！”
不一会儿，甲的袋子里就有了一小半了，而乙的袋子还是软塌塌的。可他还是不屑一顾地说：“只要我发现一处海螺多的地方，我弯一次腰就能捡得更多。”
渔夫乙就这样走了大半天，始终没有发现海螺又多又大的地方，他的袋子还是只有一点，而甲的袋子已经胀鼓鼓的了。
晚上，两个人一同回去，遇见另一个渔夫。那个人问道：“那个地方的海螺多吗？”
甲乐呵呵地回答说：“多啊！很多啊！你看我一天捡了这么多呢！”
乙的声音同时也夹杂在里面：“哪儿有什么海螺啊！一块地方只有零星的几个，不值得捡！”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作：不得抄袭。
【写作指导】
故事中的海螺，是一个符号，一种象征，可以视为机遇，可以看成珍宝，等等。有人总是抱怨生不逢时，机遇不好。其实，在很多情况下，就如那个渔夫乙，不是没有可捡拾的海螺，而是缺少发现，缺少决断。观念一变，机遇就如渔夫甲眼中海螺，遍地都是。
同一时间，同一地点，干同一种事情，渔夫甲收获多多，渔夫乙空空如也。个中缘由，渔夫甲细大不捐，而渔夫乙小的不要，零散的不要，又怎能有丰厚的积累？同理，在工作和学习中，是否也应从小事做起，从点滴积累开始？
【 文题9 】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
有一个人经常出差，经常买不到对号入座的车票。可是无论长途短途，无论车上多挤，他总能找到座位。
他的办法其实很简单，就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。每次，他都做好了从第一节车厢走到最后一节车厢的准备，可是每次他都用不着走到最后就会发现空位。他说，这是因为像他这样锲而不舍找座位的乘客实在不多。经常是在他落座的车厢里尚余若干座位，而在其他车厢的过道和车厢接头处，居然人满为患。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作；不得抄袭。
【写作指导】
这是一则故事类材料作文，故事类材料作文多隐含一个或多个人生哲理。正如材料中的大多数乘客和主人公，就向我们展示了两种人生态度。大多数乘客被一两节车厢拥挤的表面现象所迷惑，而不去细想在列车每一次停靠时，十几个车门上上下下的流动所提供的座位机遇；即使想到了，他们也没有那份寻找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易让大多数人满足，为了一两个座位背负着行囊挤来挤去有些人也觉得不值。他们还担心万一找不到座位，回头连个好好站着的地方也没有了。由此很容易联想到，生活中那些安于现状、不思进取、害怕失败的人，就像那些患得患失的乘客，只能在上车时最初的落脚之处一直站到下车，只能永远滞留在没有成功的起点上。因此，自信、执着、富有远见、勤于实践，不患得患失，会让你握有一张人生之旅永远的坐票。
【文题10 】
阅读下面两则图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指导】
这是一则图画类材料作文题，首先要走进图文领悟寓意，两幅图中的中心人物都是一个小孩，第一幅图中的小孩被各种课外辅导班所包围，过分的浇灌，令花朵样的小孩不堪重负；第二幅图中的小孩则被沉重的书包压弯了审题，同样是苦不堪言。在理解画面、画意的基础上，再将画面中的现象和生活中的一些现象联系起来，找出其共同点和原因，归纳出一个道理来。漫画内容很显然指向“素质教育”这一焦点问题。百年大计，教育为本，素质教育喊了很多年了，实际上“应试教育”下，很难有真正的素质教育。行文时，可从学校、家庭、社会三个方面入手，可以谈学校题海战术给莘莘学子造成的恶果、家长“不让孩子输在起跑线上”的急功近利思想对孩子的戕害、社会以成绩好坏衡量一个孩子良莠的不公等等。可以议论，旁征博引，针砭时事；可以记叙，通过一个故事阐发一个道理，引人深思。
命题作文预测
【文题1】
阅读下面的材料，根据要求作文。
“赢”由五个汉字组成：亡、口、月、贝、凡，包含着赢者必备的五种意识或能力。亡：危机意识；口：沟通能力；月：时间观念；贝：取财有道；凡：平常心，从最坏处着想，向最好处努力。
根据以上材料，以“赢在 ”为题写一篇不少于800字的文章。要求选好角度，确定立意，明确文体；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指导】
这是一则半命题作文，文题既适当体现了命题的思想，又给考生留下了较为广阔的写作空间。由材料内容来看，文章可以分别从危机意识、沟通能力、时间观念、取财有道、平常心这五个角度切入，亦可综合考虑，作为赢者必备这五种意识或能力。
(责任编辑：欧阳青岚)
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