例：2008重庆卷 《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。②自由发展；不经人力干预。③不勉强；不局促；不呆板。……
请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。审题指导：“自然”指什么？“自然”不仅指大自然，还有“自由发展”“不勉强”“不局促”“不呆板”等义，如果从这个角度立意，可以从个人成长的角度来说，我们要按照自己的个性来发展，成长中不能勉强自己，要顺其自然。
我们还可接着自问自答：怎样才能真正做到在“在自然中生活”？在自然中生活，必须不雕饰，不矫揉，不虚伪，不做作；在自然中生活，必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。
我们为什么要“在自然中生活”呢？
因为我们离不开自然，我们要关心自然，回归自然，享受自然，自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。这样立意就明显了。
类题训练：请以“走出这个圈子”为题写一篇文章。要求除诗歌外，文体不限，不少于800字。
审题指导：这个圈子是一个怎样的圈子？
题目中的圈子，指的是一个现实的环境、一种生活的状态。
为什么要走出这个圈子？
因为从某种意义上来看，这个圈子于人们而言，更多时候是一种困扰，一种束缚，制约、阻碍着人们的发展。
怎样走出这个圈子？
看清这个圈子，认识自己，须要理智的抉择。
走出这个圈子以后将会怎样？
走出这个圈子，是绝境后的柳暗花明；走出这个圈子，是迷惘时的茅塞顿开；走出这个圈子，将有另一片艳阳天空。
5:化“意”为“象” 法
有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。此法称为“化意为象法”。
例：2006年湖南卷
“意气”一词，《现代汉语词典》列有三个义项：
（1）意志和气概，如意气风发；（2）志趣和性格，如意气相投；（3）由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事。请联系你自己的感受和认识，以“谈意气”为题写一篇不少于800字的议论文。
方法点拨：将“意气”这个抽象的概念转化成许多具体可感的形象。
1为朋友两肋插刀是意气。 2、勇斗歹徒是意气。
3、苏武牧羊是意气。 4、项羽乌江自刎是意气。
类题训练 题目：请以“考验”为题目，写一篇不少于800字的文章。
【审题指导】考验”是个抽象的概念，我们可运用“化意为象法”，将“考验”转化成许多具体可感的形象或事物或事例，例如：苏武牧羊是考验；司马迁受宫刑是考验；屈原终不屈于浑浊的现实，自身选择高洁，是考验；邓小平三起三落是考验，我们高考是考验等。从这些形象的事例中，我们得出中心:“人要经受得起各种考验，考验是对人的毅力、人格、精神的检验，是我们成功的通行证。”“化意为象法”采用的是一种先发散后聚合的思维过程。
6:一“分”为“二” 法
“一分为二法”是辩证法的一种，唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一个方面，又要看到它的另一个方面；既要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。这就是“一分为二法”。
例：以“弯曲”为题。
审题指导：怎样对“弯曲”进行一分为二的分析？
既看到“弯曲”的正面，又要看到“ 弯曲”的反面。
能想到哪两方面 ？
一方面，人生道路是弯曲的，人的处世态度也要“能屈能伸”。一方面，有的“弯曲”不可取，如卑躬屈膝、奴颜婢膝、溜须拍马。
类题训练 2008年高考作文（江苏卷）
题目：有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、欢乐、烦恼、平庸……这中间的每一个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。
【审题指导】对“好奇心”这个题目，我们要运用一分为二的观点来进行分析：既要看到“好奇心”的正面，又要看到“好奇心”的反面。例如：是好奇心，让牛顿发现了万有引力定律；是好奇心，让爱迪生不懈探索点亮世界的灯芯；是好奇心，让“嫦娥一号”遨游太空等。这是“好奇心”的正面：推动人类文明的进步。另一方面，是好奇心，让鲁迅笔下的那些“竭力伸长脖子”的看客丧失人格，甚至丧失了民族意识；是好奇心，让哥伦布打开了欧洲通往美洲的航路，人类的杀戮从此更疯狂等。这是“好奇心”的反面：让人平庸，甚至酿成人类悲剧。综合立意:好奇心是把双刃剑，它在推动人类世界或个人进步的同时，也给人类世界或个人蒙上一层阴影，我们要学会使用这把双刃剑，趋利避害。
小结：命题作文审题立意六法；提示语、解说语、要求一个也不能少
二、命题作文的立意：万紫千红总是春
审题明确后，接下来的艰巨任务便是确定文章的主旨，以便为后文的选择材料、组织语言等工作顺利铺平道路。立意的基本要求是准确、鲜明、集中，在此基础上力求新颖、深刻。在日常的作文教学实践中，我们主要从三个方面学生进行立意训练：
1、凝眸细观，捕捉身边的风景
我常常从鲜活的现实生活中寻找写作的源头活水，平时注意积累耐人寻味的精彩瞬间，因此大多孩子写作时能够从生活积累中发掘出符合题意的写作素材。如在“风景”话题的写作训练中，有学生以《像雾像雨又像风》为题描绘了自己生活中一道美丽风景——勤劳能干、热心助人又富有浪漫气息的母亲，深情赞美了积极乐观的生活态度，让人读来趣味十足，感染力很强。同学们都抓住了话题“风景”的“美”的内涵，笔下的风景可谓精彩纷呈：诲人不倦的可敬园丁；个性十足的“同桌的你”；热心的小区管理员……当然，我提醒他们：刻苦求学追求向上的“你”更是一道不可替代的风景！教育学生调动生活积累写出生活中的精彩，不失为一条保证立意准确集中的便捷途径。
2、将耳朵唤醒，倾听时代的风铃
明代东林党领袖顾宪成云：“家事国事天下事，事事关心。”在作文教学过程中，我们关注时代风云，认识写作与时代生活的密切联系，从而写出时代感强的佳作来。同样是“风景”话题，引导学生结合当下较热的焦点、热点问题，以汶川地震为线索，选择在抗震救灾过程中涌现出的可歌可泣的英雄事迹，选择不同角度来立意：可以赞美我们的国家领导人第一时间赶赴现场与人民共呼吸的公仆精神；也可以歌诵一方有难、八方支援的中华民族优良传统；还可以为灾区人民勇敢坚强、乐观面对困境的艰苦奋斗精神而歌唱……有一个同学还以今年去世的北大著名学者季羡林先生为模特，赞美中华儿女献身祖国建设的赤子之情。“我的地盘听我的”的周杰伦、热心公益事业武打明星成龙等名人也走进了孩子们的作品。这样的文章，我想其立意已经跳出了狭小的生活空间，突显出作者不凡的见解与思想深度，充分体现了文章立意的大气与深刻，怎能不引人青目？
3、调动阅读积累，一枝红杏出墙来
我们常说不动笔墨不读书，而读书积累恰恰也正为我们提供了一种容易被忽视的写作思路，利用好阅读积累可以使文章立意别开生面，显出一种独特的新颖与别致来。在“风景”话题写作训练中，我们引导学生翻开手中的阅读笔记、打开情感的闸门。打开思路后，诸多熟悉的身影闯进了我们的视野：中华民族的精神旗帜鲁迅先生、勇于反躬自省的巴金先生、晚年敢于告别贵族生活的托尔斯泰、一生不幸却追求美好生活的童话王子安徒生……在老师的启发下，个性鲜明的文学人物也在孩子们的作文里闪亮登场：忠诚革命事业勇于自我牺牲的无名战士、热爱生命挑战极限的鲁滨孙、追求人格平等追求自由生活的简.爱……同学们根据自己对人物的偏爱与熟悉程度，或择其一位细细品来，或多位并举挥洒自如，阅读名著让他们尝到了从容写作的甜头，皆喜上眉梢。
小结：审题不明，就会使文章失去前进的正确方向，如人之迷途；立意不明，作品便如“断线之珠，无梁之屋”。因此二者在平时作文教学中必须予以强化，方能使学生的写作状态走进柳暗花明之境
作文训练 2012江苏高考作文
18.阅读下面的材料，按照要求作文。
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊）
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。（艾青）
在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼•罗兰）
请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章。
要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。
解题指导：本体用以下方法
以问领想法：题目很大，需要落地：忧什么？爱什么？为什么这个题目把“忧”放在了前面，把“爱”放在后面？由“忧”及“爱”是一种什么样的关系？这样一种关系能够作用于哪些方面？除了比较容易想到的“忧国忧民”到“爱国主义”之外，“忧”到“爱”是否也是一种感情认知的通式？值得注意的是忧与爱的对象必须一致。
明确重心法：这是个并列结构的题目，并列结构重点应分析两者之间的关系，忧与爱可以是并列关系，也可以是因果关系，也可以是相辅相成的关系，“忧”与“爱”，必须统筹兼顾，“忧”中要有“爱”，“爱”中又要有“忧”，当然在操作过程中，两者在篇幅上完全可以有主次之分，重点最好放在“忧”上。
(责任编辑：欧阳青岚)
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