2013年广东卷高考作文点评

源自生活 导向多元

——评2013年广东高考作文试题

今年广东高考作文试题沿袭了惯常的一些风格，又稳中有变，体现出了源自生活，导向多元的特点。

先看看作文试题本身：

有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。一天他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。一家犹豫着接受了，但申明一定会偿还。一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。

材料后面也是多年一成不变的“三自五不”，即自选角度自定立意自拟题目，不限文体不离材料不少800不得套作不得抄袭。这里需要特别指出的是不离材料是指不脱离材料的内容及含义范围。

广东前几年的作文试题一直在社会大文化的轨道上运行，有力地牵引和指导了中学写作教学的思考方向，获得了全国很多网民以及教育工作者的肯定，前年去年一些网站组织的打分，常常明显高于其他的试题。

今年的这道试题，似乎走出了学院派的思维模式，从生活中引出问题，从考生在幼儿园起就习以为常的生活现象：捐款、捐助、救助等概括出一种情况，又不简单停止于此现象，把思考导向了当今社会，包括汶川地震和今年的雅安地震的热点问题，即如何看待和认识当今社会的救助这一多元文化多元价值观的冲突问题。

试题的文字打磨虽然欠功夫(如多处“他”字的赘余)，但是，陈述的内容却是丰富的，涉及到了白手起家富翁的财富观、高兴接受捐助的现代文明的普世观点、过渡时期的偿还而不亏欠别人的观点，以及传统的廉者不食嗟来之食的观点。在这样的材料面前，还可以站在全社会的角度来思考，我们的社会救助体制的发展问题，社会文明的导向问题，社会成员在扶危济困上的认知问题。

进一步思考，则可以看到材料提供的信息中，还有不少可以进行挖掘的内容。譬如“白手起家的富翁”“慷慨”“热心慈善事业”“同情”，以及“认为是一种施舍”，这些地方都可以进一步引发思考，我们的捐助是健全的健康的吗，政府为什么对“生活难以为继”的三家人的救助缺位，等等。富翁在以怎样的方式进行救助，为什么受助者认为是施舍，或者一定要在今后归还富翁。这里涉及到富人的人格修养问题，尊重弱势群体的人格尊严，自己能否正确对待财富问题，等等。

在材料的内容及范围之内，可以引申出的远远不止上述这些观点。考生完全可以凭借自己的生活积累以及理性思考去决定自己的写作角度，去确立自己的文章立意。估计绝大多数学校没有怎么练习过这类题目的写作，但是，正因为如此，才能够很好地在考场激发出考生写作的激情与火花，有效地区分出考群体中生活的观察感悟以及写作水平的高低来。

和广东多年以来的高考写作试题一样，今年的试题仍然给出了很丰富的写作领域以及深化的思考层次，并非是一些地方的非此即彼不红即黑的简单的两级思维。我们已经告别了斗争思维的二元论阶段，进入了当今的多元文化时代，尤其是以“九一一事件”为标志的多种文化交汇的时代，在这样的立交桥上，大家见面不再是以自己的文化来评判别人甚至想改造别人，而是相互挥手致意包容与祝福多元文化的依存与共赢。

思考有深浅，积累有丰瘠，表达有畅滞，无论考生在以上各个方面处于什么位置什么层次，今年广东的高考语文写作试题，都打开了广阔的写作平台，任由大家去驰骋去展现去分析去述说，这就是一份好的高考写作试题所具备的良好因素。

试题虽然没有了否定之否定的拗口，没有了掉书袋般的旁征博引，但是，在人造材料的取舍上，还是有值得提升的空间，譬如有关富翁的文字叙述，就增加了不少的干扰因素，容易将普通考生的注意力引偏，不利于集中精力去思考更加值得深入推敲的有关慈善发展或者慈善行动的地方。

(责任编辑：欧阳青岚)