高考冲刺：2013年高考语文创新题型预测

2013年高考复习应考已经到了关键时期，考生应重点关注新题型，在训练的过程中总结规律，练好创新题型，炼石补天，决胜高考。在高考语文试题的各大题型中，最贴近生活、最能突出语文素养、最能体现课改精神的部分，也是全国及各省市的高考命题专家努力创新、勇于尝试的地方，专家都把这当作试验田，也为考生的复习应考探明了道路。专家预测2013年高考语文创新题主要集中在这两大题型中：探究题独立成型，语言运用题在经典题回归中综合创新。

一、独立成型的探究题

例如，2013年四川省课程标准卷语文将“变脸”，其最明显的变化就是在考核能力要求上增加了对考生探究能力的考查。考试说明中的表述为：探究是对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展起来的能力层级。具体包括(1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神;(2)探讨作者的写作背景和写作意图;(3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解。2012年高考题(课程标准卷、辽宁卷、福建卷、山东卷、广东卷)中主要涉及文学类文本和实用类文本的探究。专家预测2013年高考中探究题的设置将会对某些问题进行探究，且要从文本阅读题中独立出来。

答题方法：1.关键是审好题，抓住文本本身，归纳主旨。2.抓住情感、人性去理解人生价值和时代精神。3.注重思维，透过现象看本质，亮出自己鲜明的观点，结合自己的实践进行分析阐述，做到有理有据。4.注意层次，分点罗列，把握好字数范围。

模拟试题：下面是20世纪一家五代人的姓名，请参照第一代示例，用简洁的语言，归纳出后四代各自命名的用意，并探究它们共同反映的社会文化现象。

曾祖父一代(世纪初)：李守仁、李守义、李守信

(1)祖父一代(二三十年代)：李有金、李有银、李有财

(2)父亲一代(四五十年代)：李翻身、李解放、李建国

(3)儿女一代(六七十年代)：李运动、李文革、李红卫

(4)孙子孙女一代(八九十年代)：李约翰、李安娜、李丽莎

归纳出后四代命名的用意：

共同反映的社会文化现象：

【解题指要】虽说姓名只是一种符号，但几乎可以说每一个姓名都有其命名的具体用意，或透露着社会信息，或寄予着长辈的期望，或关联着某一事物，等等。因此揣摩命名用意时，就应该从以上几方面加以思考分析。至于该题要求“探究它们共同反映的社会文化现象”，则是考查求同思维的能力。

【答案】用意：对传统价值的信奉和坚守。

后四代各自命名的用意：(1)对物质财富的向往与追求;(2)对新中国、新时代的渴望与憧憬(或：对新中国、新时代的赞美与热爱);(3)对政治运动的追随与狂热;(4)对外来文化的仰慕与偏爱。

共同反映的社会文化现象：姓名的选择与社会变迁息息相关。

原创预测试题：下面是改革开放后70后、80后、90后、00后记忆中的那些游戏玩具，请探究这些游戏玩具在形式和内容变化上的特点折射出了怎样的社会变化特点?本属于儿童的游戏，是成人世界的投射。请探究这“游戏史”中所折射出来的在教育教学改革中应处理的一些矛盾和问题。

(1)70后，游戏属于“土生土长”型，就地取材：铁环、橡皮筋、毽子、陀螺、水枪。

(2)80后，游戏加入了“市场”成分：小汽车模型、铁臂阿童木、变形金刚。

(3)90后，游戏有了“科技”含量：遥控汽车、电子宠物、键盘、鼠标电脑网络。科技的进步更新了中国孩子的童年，键盘、鼠标成了古老东方的孩子和金发碧眼的西方孩子共同的玩具。

(4)00后，电脑网络虚拟空间与“从小学习的一代”并存，除了沉重的书包外，还有失去了娱乐功能的钢琴、书法、武术和体育，自我实现的需求空前膨胀，即使在游戏中也不例外。

(1)折射出的社会变化的特点：

(2)折射出应处理的一些矛盾和问题：

【参考答案】(1)从简单的就地取材到高科技化，折射出中国社会发展轨迹，反映出社会进程：物质生活的进步，精神生活的提升。

(2)现在的游戏越来越高级、越来越“科技”，丢失了一些“游戏味”;网络扩大了交往的空间，也模糊了虚拟与现实的界限;电子游戏锻炼了手眼的敏捷，甚至能培养出战略能力，但却又让人陷入个人主义的误区，更不用说一些游戏中充斥着血腥、暴力甚至色情，荼毒孩子的心灵。让游戏回到操场上，让游戏回到孩子们快乐的童年中，“野蛮”其体魄，健全其精神，不要让传统游戏中所体现出的中华文化精髓渐行渐远。

二、语言运用题在经典题回归中综合创新

语言运用题一直都是高考命题革新的试验田，年年出新，变化莫测，但万变不离其宗，都以考查语言的“表达及运用”能力为目的。因此，应该抓住传统经典题，以不变应万变。同时注意它的综合创新。近几年的试题越来越注重书本知识与生活世界的沟通，与当前的社会生活紧密联系，密切关注新近发生的生活事件、社会热点，出现了一些热点题型。如：2012年高考题中实用文体写作(6题)、仿写(6题)、漫画(3题)。有一些传统题型出现了知识能力综合化的考查，这预示着语言运用题在经典题回归中的综合创新。压缩题、连贯题、图文转换题是重点题型，得体与修辞题多半会综合起来考查。

答题方法：一是加强语言表达能力的培养与训练，做到文从字顺、简洁流畅，并适当增加文采;二是加强审题能力的培养与训练，做到题意清楚、要求明确，然后慎重下笔。

1.应关注点评类题型。针对这类题，较好的提升方法是大量训练事件和现象点评类的题目。既考查了考生的梳理概括能力，又考查其分析问题的能力，还兼顾对考生眼光、思维层次、人生观的考查，这有可能成为今后几年的热点考题。

例：(2013年湖北黄冈高三月考题)下面是鲁迅散文《记念刘和珍君》中的一段场景描写。请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过50字。

我没有亲见;听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆;同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。

(责任编辑：欧阳青岚)