高考作文，短时升格，不是一件难事，关键是要掌握相关的技巧。活用古诗文名言名句是高考作文增加文采的有效方法。
一、引用成句
1、引用古诗文。
第一个档次是直接引用。
例：我喜爱“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。
这种直白让人感觉幼稚。
第二个档次是名句后面有一定阐述。
呈现格式为：名言+意境。例：①“生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤。”②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的不懈追求。”该档次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说。意境的理解多数遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意。
有时呈现格式为：名言+品质。例：生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。该档次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀品质。
有时呈现格式为：名言+其它。例：①幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。②我憧憬归隐于“屋上春鸠(jiū)鸣，村边杏花白”的田园。引用的需要是多档次的，名言后面表述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷。
因此本档次的准确呈现格式为：名言+解说(或阐述)。
第三个档次是将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。例：
①我喜爱“千树万树梨花开”的“胡天八月”②寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”。③我喜爱“灯如昼”的元夜“花市”。④我喜爱“暗香盈袖”的“黄昏”。
前二句是剪裁两句古诗组合成一句，后二句是一句古诗割裂后组合成一句。
这一档次已经是比较灵活地运用了。
第四个档次是化用古诗文名句。例：
①“美就是那直上青天的一行白鹭。”②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。”③“美就是那化作春泥更护花的点点落红”
感觉古诗里的生命带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活。
2、用著名历史或文学人物的事迹或细节组合句子。
呈现格式为：名人+名事。分为两个档次：
第一个档次是直接叙写。
例：“项羽兵败乌江，令英雄扼腕。”“屈原汨罗投江，让忠臣垂泪。”
第二个档次是诗意的展示。
例：①“命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸。”②“命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。”
语言的弹性浓缩锤炼了诗的形象，那声“仰天长啸”和“沉痛的叩问”穿过历史的隧道，压迫读者的心灵，让人思索命运的真谛。
第三种情况，历史人物与相关诗句的组合。
分为两个档次：第一个档次是直接引用，呈现格式为：名人+名言+意境。例：
①美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。②美就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。③美就是王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡。
前两句是名人名言名德，后一句是名人名言意境。
第二个档次是化用。呈现格式为：名人+名言化用。例：
①“李白的云帆点缀了沧浪之水”。②“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影”。③“陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮”。④“苏轼的华发张扬了少年意气”。⑤“思念使女诗人瘦比黄花”。⑥“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行”。⑦“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。
化用给人的审美刺激是多重而深刻的。它把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生活。
(责任编辑：欧阳青岚)
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