【范文选摘】
【片段一】
父亲的眼神
单士兵
父亲一脸自来威，从小我就很害怕。父亲疼我，对我又极严。我犯了错，他真打。看着他绷紧的脸，瞪圆了的眼睛，一蹬一蹬走过来，我就不敢跑，也不敢躲。有时候是屁股挨了几鞋底或几扫帚柄，有时要跪瓦片或搓衣板。所以，我一直对父亲充满了敬畏，很少敢抬眼与他对视。
小时候我吃饭总掉饭粒。我经常把掉在桌子上的米粒或菜丝拨到地上给鸡吃。父亲看了就大声嚷：“你漏嘴，捡起来洗洗，吃下去。小小年纪糟蹋粮食，想挨揍啊！”那会儿，我都觉得他的眼里在冒火，吓得我经常不敢上桌。后来上小学，读到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，多少明白了当初父亲为什么对我那么凶。
父亲那时是生产队的仓库保管员。全队收的粮食全锁在仓库里。而打开仓库的那串钥匙就挂在父亲的麻绳腰带上。一到分粮食的时候，全队几百口人便簇拥着父亲。父亲常说：“我当保管员，谁也别想开后门拿一粒粮食。”这我是知道的。父亲有着一种与生俱来的淳朴和
对集体绝对的赤诚。一次，我趁父亲午睡时，偷了他的钥匙，开了仓库门，拿走了一个山芋。父亲知道后，狠揍了我一顿，让我跪在那里，一天没让我吃饭。那一天，他都坐在小板凳上，用一双充满愤怒的眼睛瞪着我。母亲流着眼泪和邻居求他饶了我，他硬没听。
——《山东青年报》（全文有删节）
【片断二】
我把那张钞票交给他，说道：“啊，那好极了，我向你道歉。”
他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。老板赶紧跑过来，看看是怎么回事，他兴致勃勃地问道：“喂，怎么回事？出了什么岔子吗？”
——节选自马克?吐温《百万英镑》
【妙点透视】
脸是人类感情的晴雨表。神态描写专指对人脸部表情的描写，着眼于面部各部分的动作和变化。要求形象深刻，做到“形神兼备”，力求三分形、七分神，一针见血地揭示人物性格，淋漓尽致地披露人物内心世界。
片断一通过叙写两件与“粮”有关的小事，紧抓住父亲在生活中的两张生气的面孔，刻画了一位淳朴、正直、节俭的农民形象。文中对父亲的面孔做了细致刻画。“绷紧的脸，瞪圆了的眼”，“眼睛似乎在冒火”，“一双充满愤怒的眼睛瞪着我”，正是这些细微独到的眼神刻画，才透视出一个农民在那种特殊背景下对粮食的特有感情，也表达我对父亲的敬仰。
片断二借助于比喻、夸张的连用，精彩的细节，辛辣的笔墨，刻画出一位见钱眼开的市侩形象。当托德见到钱时，由微笑进而到全身每一个细胞都在笑。当托德见到百万英镑时，“笑容马上牢牢凝结”，而且“变得毫无光彩”，这个独到而深刻的“笑”， 耐人寻味，极富有戏剧性，又富于讽刺色彩。
【写作引路】
写活人物神态，要从以下方面入手：
一、语言特色
文段一语言质朴淡雅，清新醇厚。质朴庄重的语言风格就像农民的生活一样，淡雅而醇厚。于娓娓叙事中表现生活情景，尽显农民本色。富有特征、表现力强的一些词语显示了农村生活情景，如鞋底、扫帚柄、瓦片、搓衣板、山芋等。片段二语言轻松诙谐而具有讽刺色彩，于调侃的语气中，用奇特的比喻、大胆的夸张来揭示贪婪者形象。
二、方法借鉴
神态描写除用一些富有特征、表现力强的词语，还可借助比喻、夸张的修辞，以及情感上的褒贬抑扬来实现。要注意刻画的细微化、情感化、立体化，以达到形象深刻、入木三分的效果。文段一用一些词句来刻画父亲生气的脸孔，如“绷紧的脸，瞪圆了的眼”，“眼睛似乎在冒火”，“一双充满愤怒的眼睛瞪着我”。用简约的词句来刻画神态，要注意以形传神。片段二借助于比喻夹夸张的描写，人物形象十分出彩，收到了神奇的效果。
三、素材运用
片段一写农民父亲的言谈举止，尤其是眼神，颇具典型性。可以借鉴到刻画农民的相关文章中，如“我眼中的农民工”、“我的爷爷是农民”等。片段二是外国作品的典型风格，它同时融合了不对称式比喻、大胆的夸张，精彩的细节，于简略的描述中刻画出人物的神采，这值得借鉴。
四、思想精神
片段一通过叙写两件与“粮”有关的小事，刻画了一位淳朴、正直、节俭的农民形象，表达了农民对粮食的特有感情，寄寓着作者对一段特殊岁月的追忆。片段二通过对市侩小人托德见到金钱时的情景描写，表现了托德的贪婪，也表达出作者的鄙弃和厌恶，
【佳作鉴赏】
超哥的两种味道
李婧
我班班主任,姓阳名超,人称“超哥”。此名具有十足的“超人”味儿。人如其名,实不相瞒,其貌还真酷似GAME中的“超级玛利”。细细品味,你就会发现,超哥有着两种不同的味道。不信请听我细细道来。
苦·咖啡
“啊!超哥来了!”
宝贵的课间十分钟,大伙儿正肆无忌惮地吵闹着,忽然一同学跑进教室大呼一声,其他同学一听此话,都以迅雷不及掩耳之势飞奔回自己的座位上,正襟危坐,一副循规蹈矩的样子。
尔后,教室门口出现了一个人影,不用说,那便是超哥。他正颜厉色地在门口站了一会儿,然后缓慢地踱进教室,扫视着在座的我们,如同教官审视士兵一般,不放过任何一个人,最后走上了讲台。
我们打一开始就屏住呼吸,绷紧心弦,直到他走上讲台,发现没有被他单独找出去“聊天”,大家才稍稍放松了神经。
这时,超哥已双手按在讲台桌的边缘,身体稍微向前倾,一板一眼地打开了话匣子……
“刚才我进教室时,发现大家……跟你们说过多少次了,这个纪律啊,是学习的保证!看看……”
香·奶茶
上课时的超哥与平日里的超哥相比,那简直是判若两人。因为在课堂上,我总能感觉到超哥不经意间散发出的另一种特别的味道。
“今天,我们来学《樵夫,别砍那棵树》这篇课文。”说话间,超哥已把书打开,“来,首先听我朗读一遍。”
超哥抑扬顿挫地读着,脸上露出了笑容,是真诚、亲切、温和,眉宇间透露出一种说不出的感觉,仿佛他就是作者,把那对手足亲情和无忧无虑的生活的向往表现得淋漓尽致。而随着诗歌的朗读,他的西装扣子也随着朗诵情感的变化而不断地解开、扣住、扣住、解开……
当朗读画上完美的句号,超哥微蹙的眉毛也舒展开了。随后,他总会习惯性地往后捋一下自己的头发。
拉衣服、玩纽扣、抚弄头发……超哥的这些小动作似乎是他的习惯,但也让我们感受到他上课的投入,我们也逐渐喜欢上了他的这些习惯,也习惯了他上课时这种真切、自然、富有感染力的味道。
超哥,您对同学们严厉的要求,让同学们感觉如同浓咖啡般的苦涩,而您在课堂上的激情四射、真切自然,更像一杯醇香的奶茶,令我们回味无穷。
超哥,其实我们还是很喜欢你的!
（选自《初中生优秀作文》2010年第7期，有删节）
【可圈可点】
文章生动刻画了一位恪尽职守、热情奉献的教师形象，表达了对老师的敬畏与热爱。为了突出超哥的形象，作者用了两个生活片段，逐一展示超哥的“威严”与“迷醉”，教室门口的“严”，课堂上的“醉”，交相辉映，相得益彰。为了突出这两点，作者采用了神态描写法，同时借助侧面烘托，刻画出一位老师恪尽职守、热情奉献的形象，尤其是超哥在课堂上的精彩表演，那如痴如醉的神态给人留下鲜明深刻的印象。
【更上层楼】
文章的中心在于突出老师的敬业与奉献，表达对老师的敬仰与热爱。全文围绕这个中心，对超哥进行了刻画，但不够深入，如刻画超哥出现在教室门口的神态，仅用了“正颜厉色”一词描绘，较为粗略，加上严师的语言描写也不到位，让人感受到“严”度不够，也不能很好地体现出“苦·咖啡”中的“苦”味来。同时侧面烘托过多，使超哥的正面表现过于弱化淡化，形象不够深刻。在正面与侧面处置上，板块一“苦·咖啡”详略欠当。倒数第二段含蓄而扣题，结尾段似乎多余，有画蛇添足之嫌，可以删去。
(责任编辑：欧阳青岚)
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