古语云："言以足志，文以足言，不言谁知其志，言之无文，行而不远。"近年来中考作文的命题和阅卷，出于对学生的创新意识和想象能力的培养，强化了语言表达的分量，语言分有的占到了阅卷老师打分的一半,作文中生动简洁的语言，尤为阅卷老师所赏识。
曾经看到一则资料总结除了好的语言的十条标准：一、语言要正确，要符合语言的一般规范。二、语言要准确，要符合言者和笔者本人的原意。三、语言要明确，要使听者和读者听得明或看得懂。四、语言要有逻辑。五、语言要朴实。六、语言要丰富，运用多种语言表达手段。七、语言要精炼，没有多余的语句，没有不必要的重复。八、语言要纯洁，要剔除不规范的语句。九、语言要生动，忌刻板，要富有表达力、形象性和激情。十、语言要谐美，要悦耳动听。
语言创新的基本方法大概有：1、妙用修辞，2、化用诗句，3、灵活转化句式。
一、妙用修辞
教材中有许许多多的奇妙的修辞方法，可以作为我们作文的借鉴，简单的总结归纳如下：
（一）比喻：比喻是最常见的一种修辞方法，其特点是使文章的语言生动形象，具体可感。下面是课文中使用比喻的一些例子：1、春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。（梁衡《夏感》）2、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（刘成章《安塞腰鼓》）3、红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》）4、理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。（流沙河《理想》）5、当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。（张晓风《行道树》）
（二）拟人：拟人的特点是以人的动作、语言、神态甚至心理写出其他事物的灵气和感情。例如：1、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（宗璞《紫藤萝瀑布》）2、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（朱自清《春》）3、每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。（周国平《人生寓言·白兔和月亮》）4、仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（宗璞《紫藤萝瀑布》）5、小草偷偷地从土里钻出来。（朱自清《春》）6、花下成千成百的密蜂嗡嗡地闹着。（《春》）7、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（老舍《济南的冬天》）
（三）排比：排比是指三句和三句以上句式基本相同，字数基本相等，内容基本相同的修辞方法，常见的排比类别有：（一）描写构成排比，使描摹的事物具有联想美。朱自清先生的写景散文《绿》，作者借助连贯的妙喻构成排比，细腻地描写出梅雨潭水富于形态变化的形态、光泽、质地、色彩等不同方面的特征。（二）引用历史故事构成排比，使文章内容充实。如：正因为有了一诺千金的豪情，才奏出易水送别之歌：诚信——中国侠客永恒的旋律；正因为有了海誓山盟的执著，才唱出了化蝶共舞之歌：诚信--中国情人缠绵的绝唱；正因为有了为民谋福的诺言，才弹出了清正廉洁之歌：诚信--中国清官遵守的定律。（三）引用古诗词构成排比，可以看出作者丰富的文化积淀和优秀的语言素质。"只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁"只属于李清照这种小女子；"杨柳岸晓风残月""竟无语凝噎"只适合柳三变的多愁善感；"问君能有几多愁？恰似一江春水向东流"的忧虑只为李后主吟唱。（四）抒情构成排比，增强语势感染读者。假如你选择了天空，就不要渴望风和日丽；假如你选择了道路，就不要渴望一马平川；假如你选择了海洋，就不要渴望一帆风顺。（五）叙述构成排比，丰富文章的内涵。因为他跟我以前和以后的老师一样，都是在我自卑的时候，对我说鼓励的话语，在我犯了错误的时候，细心地指出并帮我改正的良师；都是在我孤独的时候，与我促膝长谈，帮我走出困境迷惑的挚友；都是在我无助的时候，伸出温暖的援助之手，让我重新振作的益友；都是在我失败的时候，耐心地安慰我，在我成功之时，与我一起分享成功喜悦的严父慈母……（六）说理论证构成排比。在这么悠久的人文历史上，潇洒的高人雅士不可胜数。他们的潇洒各有千秋，有庄子"鲲鹏展翅九万里"的潇洒，有孟德"酾酒临江，横槊赋诗"的潇洒，有陶渊明"登东皋以舒啸，临清流而赋诗"的潇洒，有李白"天生我材必有用，千金散尽还复来"的潇洒，有谭嗣同"我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑"的潇洒……他们的潇洒，带有鲜明的时代印记。
（四）引用：是指援引他人的诗句或者名言警句，以简洁凝练的语言表情达意的修辞手法，示例：1、《幸福是什么》：“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂，是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的收获；幸福是‘但愿人长久，千里共婵娟’的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉醉不知归路’的回忆；幸福更是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的追求”。 2、《思念是一道风景》：“思念使诗圣叹故乡月明，思念使女诗人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故国，思念使爱国词人铁马冰河入梦来……”。3、即使我们只是一支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”；即使我们只是一只春蚕，也应该“春蚕到死丝方尽”；即使我们只是一片树叶，也应该“化作春泥更护花”。
（五）多种修辞综合运用。即在适当的时候使用不同的修辞方法，以追求完美的语言，提高作文的总体水平。
总之，认真学习、揣摩并领会课文内外使用的修辞手法，并进行模仿训练，学生作文的语言就会逐渐变得简练、形象、生动、具体，自然会更有美感和表现力。
二、化用诗句
（一）以诗词为题。如2003年天津市中考作文是以“书”为话题，有位考生以《腹有诗书气自华》为题目，起到言简意赅、形象传神的作用，比用《我爱读书》为题更富有文学色彩。
（二）以诗词开篇。如2003年四川省中考作文是以“交往”为话题，一位考生以《古道私语》为题，开篇引用马致远的《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”的诗句，巧妙扣题，巧妙解题，使文章笼罩在一种浓浓的抒情气氛中，充满了诗情画意。
（三）以诗词过渡，巧妙衔接上下文。如2003年天津市中考作文是以“书”为话题，有位考生以《人在书中游》为题，文中在写到书中的一年四季时，作者在每段的开头分别引用了“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这些诗句来点明时令，前后衔接自然，过渡巧妙。
（四）借助诗词使抽象情感具体化、形象化。如2001年江西省中考作文是以“水”为话题，一位考生以《你是人的化身》为题目，文中有这么一段：“‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’，是在展现你的壮观；‘乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪’，是在展现你的豪情；钱塘江之潮，‘天接云涛连晓雾’，是你浩荡强大的阵势。”这段作者主要是表现水的粗犷豪放，但这情感既抽象又难以表达，而作者恰当地引用地诗词，就将这种情感表达得相当具体形象，又使文章闪耀着诗意的光辉。
（五）巧引诗词使文章富有诗情画意。如1999年山东省中考作文，有位考生以《假如我是一位诗人》为题，文中写道：“小时候，当我躺在院子里数着天上的星星，嘴里吟着‘迢迢牵牛星，皎皎河汉女’时，心理便对这些诗、这些诗人有一种向往。”“假如我是诗人，我想像李太白那样浪漫、飘逸。总是向往他的‘举杯邀明月，对影成三人’的境界，也向往他的‘天生我才必有用，千金散尽还复来’的洒脱、旷达的气概。”“假如我是诗人，我也许会选择杜子美的沉郁，感受他的‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’。”文中这些丰富华丽、铿锵有力的古诗句的引用，使得文章摇曳生姿，读来如诗似画，恰如一首优美的散文诗。
准确地运用诗词，借鉴诗词语言的表达技巧，能提高自己的写作能力。写作中要熟练地引用，做到化用去痕，使诗词成为作文中一道亮丽风景，就需对诗词熟读成诵，写作时随时把它调出来，使诗词出于自己的口，出于自己的心。这样恰当地引用入文，无论何种文体，都会增添魅力，都能锦上添花。
三、灵活转化句式
句式的转化包括肯定句与否定句、主动句与被动句、长句与短句、整句与散句、常式句与变式句之间的转化等。学生的作文中运用较多的，是长句与短句、整句与散句的转化。
（一）长句与短句交错。长句与短句是相对而言的。用词较多，结构较复杂的句子为长句；反之，为短句。长句的修辞效果是表意严谨、精确、细致，短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长短句交替使用，不但表意丰富，增强抒情效果，而且有一种错落有致的美。例：先生姓刘，不喜功，不慕荣，爱读书，爱看球，性子倔强像头牛，不到黄河不回头，成绩不用愁。（2007年浙江嘉兴市考生《我因先生而自豪》）三言、四言、五言参差交错，长短相间，抒发了一个中学生对老师的喜爱之情，感情朴素、真实自然。
（二）整句与散句结合。结构相同或相似的一组句子叫整句，如对偶句、排比句、反复句。相反，结构不整齐，各式句子交错使用的一组句子叫散句。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。散句活泼生动，明快自然。整句和散句灵活搭配，交替使用，语言变化多姿，产生特殊的美感。例：桥是江南水乡停住的梦，桥文化从这里荡漾而来。那曼妙的姿态是妇人在轻舞，那奇巧的身姿是飞虹在涧边饮水，那斑斑锈迹是历史的沉淀，那历久弥坚的永存是柔情的坚强在鼎立。你那娇小而又伟岸的身躯，承载了多少的明艳欢笑、多少的国恨家仇。烟雨蒙蒙，杨柳依依，掩映着那片青房黛瓦；点点碎阳，袅袅炊烟，呼唤着晚归的乌篷船；河畔的那条青石板路，悠悠地通向远处那座高高的石拱桥，船悠悠地在下穿行，人轻轻地在上行走，一如在画中…… （2007年浙江嘉兴市考生《我因生活在江南而自豪》） 句式整散灵活，读来流畅自然，充满了错落美与节奏美。
（三）常式句与变式句搭配。常式句就是按照主语在前、谓语在后，前因后果，先轻后重等正常语序组成的句子；变式句则是为突出表达某方面的内容，临时改变某些成分的位置的句子。根据具体的语境，选择恰当的句式，可以更好地表达情意。例：来吧，与语文同行，去汲取先贤哲人的智慧灵光！来吧，与语文同行，去品尝各色人物的喜怒哀乐！来吧，与语文同行，去浸染人类文化的博大精深！ （2006年浙江舟山市考生《语文一路伴我同行》） 把三个作谓语的动词“来”分别提到分句的前面，使得文章气势如虹，神韵陡增。
四、肯定句与否定句相间。即将肯定句与否定句交错使用，以取得特定的表达效果。例：“朋友，在西方洋节的冲击下，你是否还记得自己的肤色就是大地的颜色，是否还记得自己的血液里传承着中华民族的文化？ ”（2005年北京考生《坚守》）文章极有说服力。此外，陈述句、设问句、反问句、疑问句、祈使句、感叹句、倒装句等句式交错使用，都能以恰当的语气表达丰富的内容。例：因先生而自豪，因他不畏强势家长的压力，据理力争；因他不惧高官权贵的权术，直言批评；因他不怕升学考试的威逼，坚决推行他的教学方式；因他不用题海战术的传统，照样赢得满堂彩! 万幸，可以遇见先生这样的老师；不幸，只能与先生相处短短三百天，但是，诤友不可少，良师无须多，得遇先生，足以使我一生铭记，一生因先生而自豪! （2007年浙江嘉兴考生《我因先生而自豪》） 少量文言色彩的词语，使文章典雅而有气韵。整齐的句式，读来琅琅上口，富有节奏感和音乐感，平添了文章的雅致之气。
总之，各种句式的灵活安排可以使得文章语势顺畅，承转自如，耐人品味。
(责任编辑：欧阳青岚)
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