【答案和解析】答案：(1)C、D、B
解析：说明：A项错在原文并未提及“我”的父母心愿是当一名乡村教、师;B项不明确在原文并未说“我”“不遵守学校的一些陈规陋习。”但如果选B项，给1分;;E项错在本文““我”对五年前的往事的回忆，是揭示小说主题的点睛之笔”。
【思路点拨】解答此类题①整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。②筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。③评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。在具体评价时，社会时代背景、作家生平思想、作品创作实际，都是必须考虑的重要因素。另外，对古典文学作品和外国文学作品的分析和评价还要从社会历史的实际出发，而不能用今天的观点去强求古人和外国作家。
(2)作品的主人公是怎样一个人?请简要分析。(6分)
【知识点】考查考生筛选文章信息，鉴赏作品的形象能力，能力层次为C、D级(理解鉴赏)。
【答案和解析】答案：(2)①有教育梦想，强烈的责任心(2分);②敢于冲破传统，有创新思想(2分);③又有在巨大的压力面前退缩、逃避的懦弱一面(2分)
解析：1点2分。意思答对即可， 解答此题，要重点抓住小说中张大保的言行和心理活动去分析。
【思路点拨】人物是小说艺术的表现中心。小说家总是把自己的艺术视觉和艺术重心放在人物性格的塑造上。鉴赏小说，离不开对人物形象的鉴赏。那么如何鉴赏小说的人物形象呢?首先，要借助联想与想象，让作品中的人物在自己的头脑里“活”起来;其次，要以情节与环境为依托，分析、综合出人物的性格特征;最后，在全面把握人物性格的基础上，分析形象的艺术性和社会意义。
(3)作品结尾写五年后“我”遇到拴柱的情景及感受有何作用?请简要分析。(6分)
【知识点】考查考生分析文章结构、把握文章思路的能力，能力层级为F(探究)。
【答案和解析】答案：(3)①从情节上看，是故事的尾声，使故事情节更加完整(2分);②从人物形象上看，交代了“我”的学生五年后的状况以及我的感受反思，使人物形象更加丰满，更具代表意义(2分);③从主题上看，深化了小说主题，使作品的意蕴更加深刻，增强了作品的反思内涵(2分)。
【思路点拨】解答这类题的方法是：①分析文章标题。题目是文章的窗口，透过它，可以窥见文章的中心。有的文章题目概括了文章的主要内容，透过它，不难探寻其中心思想;有的题目巧妙地暗示中心，分析其喻意，便可归纳出中心;有的题目直接揭示了文章的中心;至于那些题目仅仅表明记叙的对象、范围或线索的，我们还可以从其他方面入手。②研究文章的开头结尾(特别是结尾)。“开篇点题”与“画龙点睛”是写文章常用的手法。前者多半是采用议论抒情为主的表达方法，抓住这些带有概括性的关键语句，有助于分析归纳中心。后者是抓住结尾处具有深刻含意的句子，是归纳中心的一个有效的方法。③分析文章中议论抒情的语句。一般地说，记叙文中插入议论抒情是为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力。因此。抓住文中画龙点睛的议论抒情句，可以很顺利地找到全文的中心。如果我们找出文中的议论抒情句，作者的创作意图也就明白地显示出来了。
(4)作品为什么以“空间”为题，我们都需要“空间”，请结合文本谈谈你的认识。(8分)
【知识点】本题考查考生理解关键词语含义的能力，能力层次为B级(理解)。
【答案和解析】答案：(4)角度提示：①小说中学生缺乏怎样的空间,老师给了学生什么空间了;②学生获得了哪些空间;③生活中我们需要那些空间。
解析：表明观点，结合文本(4分);联系实际(4分)，共8分。
【思路点拨】解答这类题要注意：①审清题目，明确答题方向，问什么答什么;②挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻;③体会用意，注重多个角度，时间地点氛围;④形象为题，侧重线索情节，强调主旨情感;⑤思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。
(责任编辑：欧阳青岚)
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