一、课文导读
（一）文题诠释
本文的题目是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章内容看，这誓言是作者面对土地发出的。作者在文末壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者可以强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是土地自身发出的誓言。没有了土地也就无所谓国家，所以作者把它放在题目上突出了它在一个爱国者心目中的地位。
（二）谋篇立意
作者用诗一般的语言，描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦亡的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。在结构上，两段文字有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一幅长联。
（三）层次划分
全文共2个自然段。
第1自然段：写我常常想起关东平原上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾。
第2自然段：写故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。
（四）写作特点及借鉴
写作特点：
1．本文运用呼告手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷恋，并
且将倾诉对象拟人化，以“她”相称，让人想到大地母亲的比喻，便于感情的抒发，激起读者强烈的共鸣。
2．景物的叠加。本文选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像
电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。比如第一段将白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大信息量和对读者的冲击力。
3．文起波澜。本文有忧伤舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿，叙述的方式和内在感情的起伏表里相应，形成文章的波澜。
借鉴：大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势，如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上星星……”等处。我们在写作时应注意借鉴。
二、课文重点难点疑点导学
（一）重难点句子导学
1．我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
导学：句中“无时无刻”等于“每时每刻”。之所以选用前者，是因为这样表达的感情更强烈，能更准确地传递出作者的思想感情。
2．我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌中热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
导学：作者的心情正如决堤之水不可遏止地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”、“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量，十分贴切。
3．她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
导学：“急切”一词，写出了国土沦丧的危急形势；“不得不回去”表现出作者对东北大地的热爱，以及高度的民族责任感。这句话表达了作者对故乡深切的爱，回到故乡的迫切心情。
4．在那田垄里埋葬过我的欢笑。
导学：埋葬只用于已经死去的事物，那么，我的欢笑已经死去了。作者的欢乐只属于失去的故园。用“埋葬”是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。谁埋葬了我们的欢笑，谁夺去了我们的“田垄”，我们就要埋葬他们!让埋葬我们欢笑的田垄成为埋葬侵略者的墓地!
5．当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。
导学：从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”。那么，作者为什么会有这一种联想呢？因为他的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而出!这时，充满激情的作者就进入了写意的层面：他用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象——一个是大地之心，一个是作者之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生命有了情感，于是可以像人一样召唤着我、激励着我为之奋斗为之牺牲!
6．土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静……我必定为她而战斗到底。
导学：先是以平静的叙述，一组对句强调“我”与土地不可分离的关系。接着，是一个总结性的语句：“我不能离开她”。从“在故乡的土地上”到“多么丰饶”，这一段话回忆“我”在故乡成长的足迹，用诗一般的语言抒发思乡之情。感情舒缓，境界优美，几乎令人忘却了现实的伤痛。由衷的沉醉之后，却以一句“没有人能够忘记她”急收，思想跳回到现实当中，发出坚强的誓言：“我必定为她而战斗到底。”至此，情绪渐强，达到高潮：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!”
（二）重点段落导学
1.作者在第①段中列举了大量的物产、景色，有什么作用？在第一段中作者大量运用整齐的短句，“我想起……”出现多次，起到了怎样的表达效果？
导学：列举大量的物产、景色是为了说明东北地区物产丰富，表现出东北特有的地域特征。
整齐的句式和多次出现的“我想起……”，增强了文章的语势，表达出作者强烈的热爱家乡、热爱祖国的思想感情，从而增强了文章的感染力。
2．第②段写春天和秋天的景色有什么作用？
导学：春天是充满生机和希望的季节，景色宜人；秋天是收获的季节，硕果累累。作者选取这两个季节，写出了生活的幸福和安逸，激发起人们对昔日美好生活的回忆和向往，也激发起人们对日本侵略者的痛恨。
(责任编辑：欧阳青岚)
吉公网安备 22058102000058号