2011年文言文阅读中考模拟题及答案（一）

文言文阅读是语文中考阅读部分必考的内容之一，文言文阅读分课内文言文和课外文言文两部分考查，题型多为考查作者、作品，考查文言实词（含成语）在文中的意思，考查对句子含义的理解，考查对原文的整体把握，对比、联系其他文章或古今中外相关内容，拓展阅读，考查能力的迁移。有时会将对联、古诗词等内容融入其中，合并考查。下面就针对语文中考文言文阅读试题特点，陆续提供一些主要篇章阅读模拟题，供大家灵活使用。

2011年文言文阅读中考模拟题及答案（一）

鱼我所欲也

《孟子》

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

1.《孟子》是________经典之一。

2.解释下列加点词语在句中的意思。

（1）故患有所不辟（ ） （2）蹴尔而与之（ ）

3.文章开篇关于“鱼与熊掌”的论述有什么作用？

4.文中“乡为身死而不受……”一段本可以一句写完，作者却把它写成排比句，为什么？

5.孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对于这一问题，你是怎样认识的？

【参考答案】

1. 儒家

2. （1）通“避”，躲避。 （2）用脚踢（践踏）

3. 用鱼和熊掌设喻，把生命比作鱼，把义比作熊掌，形象生动地阐明了什么的珍贵，就像熊掌比鱼珍贵一样，自然引出“舍生取义”的论点。

4. 人的生命是宝贵的，我们应当真爱这仅有的一次生命，但是不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为之时，要量力而行，在与坏人斗争的时候，还要斗智，尽量避免对自己的损害，对生命的威胁，减少不必要的牺牲。

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是(斯)人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。

1.本文选自《 》，本书是________家学派经典之一。

2. 解释下列加点词语在句中的意思。

（1）衡于虑（ ） （2）而后作（ ）

3.孟子认为国家要长盛不衰，哪两个条件是非常重要的？

4.孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境造就人才”的观点，但是今天有人认为“顺境也能造就人才”，你是如何看待“顺境”与“人才”的关系的？请结合具体事例谈一谈你的看法。

5.请结合本文主题，结合你的阅读经历或生活感悟，补全下联。

上联：炀帝沉迷安乐，后亡国身死

下联：________________________

【参考答案】

1. 孟子 儒

2. （1）通“横”，梗塞，不顺。 （2）奋起，指有所作为。

3. “入则无法家拂士，出则无敌国外患者”或“在国内要有守法度、能够辅佐君主的贤士，在国外，应该有势力、地位相当的国家与其竞争”。

4. （1）顺境也能造就人才。现在我们多数人处在顺境当中，应当树立“安乐求发展”的观念，只要我们正确对待“安乐”，把顺境当做起飞的宽阔跑道，有理想、有毅力，有一股拼搏精神，不断进取，那么，即使身处顺境，同样能够求得生存和发展。如比尔•盖茨。

5. 示例：①司马 终励志著书 ②勾践 终安邦传名 

(责任编辑：欧阳青岚)