2．①以景作结，读来蕴藉含蓄，耐人寻味。②以动衬静。描绘了暮色苍苍中翠色千重的山林美景；而荡漾山林、经久不息的钟声，又给这幽深秀丽的山林增添了静谧的气氛。③从色彩和声音（视觉和听觉）的角度写景。“连”字把听觉形象“钟声”与视觉形象“翠微”彼此沟通起来，传达出诗人流连忘返、迷恋山林的独特而又自然的感受。注：答出其中任意两点即可；每点2分，共4分。如有其他理解，并能自圆其说，也当酌情给分。
59.阅读下面两首唐诗，回答问题。
裴给事宅白牡丹
裴磷①
长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。
别有玉盘承露冷，无人起就月中看。
惜牡丹花
白居易
惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。
明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看①。
【注】①裴磷一生历唐宪宗、穆宗、敬宗、文宗四朝，史称“以道义自处，事上尽心，尤嫉朋党，故不为权幸所知。”②把火：手持火把。
1．裴诗塑造了白牡丹怎样的形象？请简要赏析。（4分）
2．这两首诗表达的情感有什么不同？请简要分析。（4分）
参考答案
1.裴诗主要塑造了白牡丹超凡脱俗，幽雅高洁的形象。（2分）诗中通过富贵之人争相欣赏紫牡丹与无人欣赏白牡丹的对比，正是这一动一静、一热一冷的对照描写，从侧面衬托出一株冰清玉洁，却备受冷落、无人欣赏、孤独凄清的白牡丹形象。（2分）
2．裴诗通过对月夜之中和冷露点缀之下的白牡丹的描写，表达了诗人对白牡丹的赞美和同情。表现了诗人高洁的品格以及对怀才不遇者的感叹。（2分）白诗表现了诗人对牡丹的无限怜惜，寄寓了岁月易逝、青春难驻的深沉感慨。（2分）
60.阅读下面一首唐诗，回答问题。
高荷
元稹
种藕百余根，高荷才四叶。
飐闪碧云扇，团圆青玉叠。
亭亭自抬举，鼎鼎难藏擪①。
不学着水荃②，一生长怗怗③。
【注】①擪，音yè，按、压。②荃，一种水草。③怗，音tiē，安定，安宁。
1.下列的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．首联将藕与荷并写，“才”字感喟颇深，可见高荷难得。
B．“飐闪”写风吹叶动之状，以“扇”喻荷叶，生动贴切。
C．荷叶因风力的抬举而亭亭玉立，故而别有一番娇美风姿。
D．荷虽有“圆”、“青”等特点，但作者强调的是其“高”。
2.诗歌最后两句写了“荃”的哪些特点？这些特点与“荷”有什么关系？请简答。（4分）
参考答案
1.C（“风力的抬举”不确，应为“自抬举”，自己勉力挺拔向上。）
2.写了“荃”贴近水面（或：着水、低矮），因而一生安宁；写“荃”是为了反衬“荷”，突出“荷”的高举以及因“高”而会遭到外力打压的特点。
61.阅读下面一首唐诗，回答问题。
舟次彭泽
李中
飘泛经彭泽，扁舟思莫穷。
无人秋浪晚，一岸蓼花风。
乡里梦渐远，交亲书未通。
今宵见圆月，难坐冷光中。
1．尾联运用了什么样的表达技巧，请简要分析。（4分）
2．作者在诗中流露出的感情有哪些？请结合全诗，简要概括分析。（4分）
参考答案：
1．反衬（衬托）。（1分）以圆月之圆满，反衬自己的孤独，十分形象生动地刻画出了作者当时的处境，（2分）显示出了诗人的孤独无助。（1分）
2．①孤寂之感，诗人扁舟漂泛江湖，羁旅天涯，停泊在荒寂这地，孤寂之感油然而生；（2分）
②思乡之愁，诗人漂泊异乡，又见明月，睹月思人，月愈圆，情愈浓。（2分）
62.阅读下面一首唐诗，回答问题。
风筝
高骈
夜静弦声响碧空，宫商信任往来风。
依稀是曲才堪听，又被风吹别调中。
1.下列对《风筝》的理解，不正确一项是（3分）（）
A.古时候的“风筝”可以发出响亮的声音。
B.“宫商”是指风筝的声音就像音乐一样。
C.“信任”、“依稀”与现代汉语意义相同。
D.“风筝”的声调在风中总是高低变化的。
2.综合分析这首诗及下面的相关资料，简要介绍风筝出现的时间及得名缘由（可以引用资料但不要照抄）。（4分）
(责任编辑：欧阳青岚)
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