《马说》
世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗死于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
1.解释下列加点的词
(1)食马者( ) (2)才美不外见( )
(3)食之不能尽其材( )(4) 其真天马邪( )
2.下列加点词词义相同的一项。 ( )
A.虽有千里之能 安求其能千里也
B.策之不以其道 执策而临之
C.故虽有名马 故时有物外之趣
D.一食或尽粟一石 食不饱，力不足，才美不外见
3.根据下列提示填写相应的词句。
①表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因的句子是：
②第三文字的中心句是：
③引人深思，描绘千里马被埋没的具体情形的句子是：
④表达全文主旨的句子是：
4.下面品析不准确的一项。( )
A.文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。
B.第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。
C.文章为表现主题采用的手法是托物寓意。
D.文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。
9.选出对文章内容理解错误的一项。( )
A.“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
B. 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。
C. 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
《送东阳马生序》
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.解释下列句中加点的字词。
①家贫，无从致书以观( ) ②俟其欣悦，则又请焉( )
③走送之，不敢稍逾约( ) ④腰白玉之环 ( )
⑤益慕圣贤之道( ) ⑥媵人持汤沃灌 ( )
2. 加点词的意义相同的一项是( )
A. ①腰白玉之环 ②江横玉系腰
B. ①当余之从师也 ②久之，目似瞑，意暇甚
C. ①余因得遍观群书 ②浙江之潮，天下之伟观也
D. ①以是人多以书假余 ②扶苏以数谏故，上使外将兵
3.选出加点词用法相同的一项 ( )
A.于：每假借于藏书之家/战于长勺
C.而：足肤皲裂而不知/气可以养而致
B.之：当余之从师也/予独爱莲之出淤泥而不染
D.以：以衾拥覆/虽乘奔御风不以疾也
4.翻译下面的句子。
(1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
(2)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
5.文意理解：
(1)、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由(各用四个字概括)：
① ② ③
(2)、读了上文，你得到了关于学习的哪些启示?(答出两点即可)
(3)、本文是写给马生的赠序，为什么用大量的文字写自己求学的事?
(4)读完全文，你觉得宋濂有哪些品质值得学习?
(5)第②段对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么?
(责任编辑：欧阳青岚)
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