(五) 成语
【教学相长】教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。
四、 文言句式
判断句：
1. 弗食，不知其旨也。
2. 弗学，不知其善也。
3. 教学相长也。
五、课文翻译
即使有最好的菜肴，不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己还有很多地方理解得不透彻。知道了自己学习上的欠缺，然后才能反过来严格要求自己刻苦学习;教学感到了困惑，才能进行再学习，不停地充实自己。所以说：教与学是互相促进的。
六、 课文探究
1. 文章开头的“虽有佳肴”一句，有何作用?
类比推理，巧妙设喻，以嘉肴喻至道，体现出学习实践的重要性。
2. 本文的中心论点（结论）是什么?
中心论点（结论）：教学相长。
3. 作者是如何论证这个观点的?
先通过类比推理强调学习是悟道的最佳途径；进而以教与学的结果得出结论(中心观点)：教学相长;最后引用《兑命》上的话加以佐证。
4. 文章的最后一句话有什么作用?
点明主旨，揭示中心。
5. 这篇短文给我们讲了怎样的道理?
这篇短文主要讲述了“教学相长”的道理。即教和学是互相促进的。告诉我们“实践出真知”。
6. 从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合学习经验，谈谈你的看法。
①学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。
②“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如，尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了;如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。
7.“学然后知不足，教然后知困”蕴含怎样的道理?这对教学又怎样的指导意义?
经过学习才知道自己知识的不足，经过教授才知道自己知识的困惑。隐含通过实践才能不断发现问题、完善自己、提升自己。尤其是在教学之中，通过教学实践与反馈，不断完善教学方式，可以达到教学相长的效果。
8.班级成立帮扶小组，老师安排筱雨帮助若冰学习，筱雨担心耽误自己的学习。如果你是他们的同学，请你引用《虽有嘉肴》中的词句，劝说筱雨放下包袱，帮助若冰学习。
《虽有嘉肴》中说“教学相长”，即教和学互相促进。“教然后知困”，“知困然后能自强也”。教别人能认识到自己学习上的不足，进而勉励自己。所以，帮助若冰学习，不但不会耽误自己的学习，还能够提高自己。何乐而不为?
(责任编辑：欧阳青岚)
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