湖南省初中学业水平考试标准（2017年版）

湖南省初中学业水平考试标准(2017年版)

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一、考试指导思想

初中学业水平考试是依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“语文课程标准”)进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。

初中语文学业水平考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，促进学生身心健康发展，培养学生的创新精神和实践能力;有利于体现九年义务教育性质，真实反映全体初中毕业生在语文学业方面所达到的水平，全面提高教育质量;有利于推进语文课程改革，促进学生生动、活泼、主动地学习，促进学生语文关键能力的发展和语文素养的形成。

初中语文学业水平考试应加强与社会实际和学生生活的联系，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高鉴赏评价能力，培养探究精神。要注重考查学生的语文必备知识、关键能力和语文素养;要注重考查学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，在具体情境中运用语文知识解决实际问题的能力和学生的情感、态度与价值观发展状况。

二、考试内容和要求

初中语文学业水平考试内容应全面反映“语文课程标准”所提出的目标。注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，以“语文课程标准”中“总目标”和“阶段目标(7-9年级)”为依据，全面考查学生语文素养的发展状况。为体现语文素养整体性和综合性，体现语文学科特点，应从六个能力层级对学生的语文基础知识、关键能力以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态度与价值观等进行有效考查。六个能力层级为：

1.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。

2.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。

3.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题， 并予以归纳整合。

4.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

5.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

6.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础， 在创新性思维方面发展了的能力层级。

对六个能力层级均可有难易不同的考查。

考试内容及相应的能力层级如下：

(一)语言积累与运用

包括字词的积累、语文基础知识、文化文学常识积累、古诗文积累以及语言的实际运用等。

1.识记

(1)准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音、字形

(常用字应以“语文课程标准”附录5《义务教育语文课程常用字表》为依据)

(2)正确、规范、整洁地书写汉字

(3)记忆并准确默写“语文课程标准”推荐背诵和课文要求背诵的名篇名句

(4)识记课文涉及的重要作家作品知识、重要文化常识和“语文课程标准”推荐的课外读物知识

2.理解

(5)理解词语在具体语言环境中的含义

3.表达应用

(6)正确使用词语

(7)辨识、修改常见的病句

(常见病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、句子杂糅、表意不明、不合逻辑)

(8)语言表达简明、连贯、得体

(9)正确使用常用的标点符号，正确运用基本语法修辞知识

(基本语法修辞知识见“课程标准”附录)

(10)根据要求仿写、扩写、缩写、改写和概述信息

(11)在具体交际情境中，理解对方观点、意图，听出讨论的焦点;根据对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对

(12)联系生活、学习实际，综合运用语文

4.探究

(13)对生活、学习中的语文现象进行探究

(二)阅读

I.现代文阅读

阅读材料包括记叙性文章、说明性文章(含科技作品)、简单议论性文章，文学作品以及由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，以课外为主，文质兼美、难易适度，为典范的白话文。

1.理解

(14)体味和推敲重要词语在文中的含义和作用

(15)理解重要句子在文中的意义和作用

(16)理解文意，领会作者的思想感情

2.分析综合

(17)搜集、整理文章中的有用信息

(18)归纳内容要点，概括中心意思

(19)把握文章观点与材料(道理、事实、数据、图表等)的联系

(20)分析文章结构，把握文章思路

(21)分析文章的写作方法及作用

3.鉴赏评价

(22)体验作品中感人的情境，初步欣赏文学作品的形象

(23)初步欣赏文学作品的语言和表现手法

(24)对文章的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价

4.探究

(25)对文章的某一方面能提出疑问或有自己的感悟和看法

II.古诗文阅读

阅读材料以课内古诗文为主，也可适当选用与课文难易相当的浅易古诗文。

1.理解

(26)根据已有的文言知识正确地朗读

(27)正确理解常见文言字词在句中的含义

(28)正确理解文言句子在文中的意思

2.分析综合

(29)概括文言诗文的主要内容，把握作者的思想感情

3.鉴赏评价

(30)初步欣赏文言作品的形象、语言和表现手法

(三)写作

综合考查学生恰当地运用语言文字表情达意的能力，以及体现在写作过程中的习惯与方法、情感与态度。鼓励有创意地表达。

表达应用

(31)掌握记叙性文章、简单的说明性文章、简单的议论性文章和常见应用文的写法

(32)根据写作要求选材立意，内容具体，中心明确

(33)感情真实健康，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验

(34)联想丰富，想象合理

(35)合理安排内容的先后和详略

(36)思路清晰，结构完整

(37)根据中心选择恰当的表达方式，语言通顺、生动形象

(38)标点正确，书写规范，卷面整洁

(责任编辑：欧阳青岚)