历史与社会
以《全日制义务教育历史与社会课程标准(二)》(实验稿)及应届初中毕业生所学教材内容为考试依据。具体范围为：
1.从地图上获取信息;2，大洲和大洋;3.国土与人民;4.山川秀美5.一方土养一方人6.得天独厚的大河文明;7从封邦建国到统一天下词啊;8.汉唐盛世;9.多元文化的交融与世俗的时代10.冲破思想的牢笼11.世界开始走向整体12.资产阶级革命：新体制的创立13.面临挑战的中国14.改变世界的工业革命;15.整体世界的最终形成;16.汇入工业文明大潮的中国17.全球性的震荡18.开辟新的发展道路;19.民族复兴的新道路;20万众一心的抗日战争;21.新中国的诞生22.回顾中华民族百年历程;23.战后世界新格局;24.共和国的风雨历程;25.现代化建设的新时期;26.时代主题与当代中国27.感受科技之光28.聚焦经济全球化29.多级世界有规则。
朝鲜语文
以《义务教育朝鲜族学校朝鲜语文课程标准》里规定的初中阶段具体教学要求和教学内容为考试依据。以延边教育出版社出版的现行初中《朝鲜语文》为考试范围。具体范围为：
基础知识、口语交际、阅读分析、作文。
朝鲜族汉语
以《全日制民族中小学汉语课程标准》(试行)初中阶段具体教学要求和《义务教育朝鲜族学校汉语教学大纲一一对<全日制民族中小学汉语教学大纲>的补充和调整》及应届初中毕业生所学教材内容为考试依据，着重考察正确使用汉语的能力。 具体范围为：
基础知识、语言交际、现代文阅读、写作。
教材内自读课文、选读课文、文言文不列入考试范围。
蒙古语文(蒙授)
以《全日制义务教育初级中学蒙古语文(蒙授)课程标准》及应届初中毕业生所学教材(《初中蒙古语文》、《初中蒙古语文语法》)为考试依据，着重考察掌握运用蒙古语言文字的能力。具体范围：
基础知识与运用、积累与运用、阅读、写作。
蒙古语文(加授)
以辽宁、吉林、黑龙江省教育厅指定的东北三省蒙古族学校《蒙古语文(加授)课程标准》及应届初中毕业生所学教材内容(义务教育东北三省蒙古族学校使用《初中蒙古语文(加授)》)为考试依据，着重考查学生理解和掌握所学知识以及运用蒙古语言文字的能力。具体范围为：
基础知识、基础知识与运用、现代文阅读。
蒙古语音标不列入考试范围。
地 理
以《全日制义务教育地理课程标准》(实验稿)及应届初中毕业生所学教材内容为考试依据，着重考查对地理学的基础知识、基本技能(读图能力等)的掌握情况，考察对地理观点的认识与理解能力。具体范围为：
1.地球和地球仪;2.地球的运动;3.地图;4.大洲和大洋;5.多变的天气;6.气温和气温的分布;7.降水和降水的分布;8.世界的气候;9.人口与人种;10.世界的语言和宗教;11.亚洲;12.东南亚;13.撒哈拉以南非洲;14.巴西;15.澳大利亚;16.极地地区;17.从世界看中国;18.中国的自然环境;19.中国的自然资源;20.中国的经济发展;21.中国的地理差异;22.认识省级区域;23.认识省内区域;24.认识跨省区域。
生 物
以《全日制义务教育生物课程标准》(实验稿)及应届初中毕业生所学教材内容为考试依据，着重考查对生物学基础知识的掌握情况以及运用生物学的知识解决生活、生产或社会实际问题的基本能力，考查生物学实验与科学探究操作的基本技能。具体范围为：
1.生物圈是所有生物的家;2.观察细胞的结构;3.细胞的生活;4.细胞怎样构成生物体;5.没有细胞结构的微小生物——病毒;6.生物圈中有哪些绿色植物;7.被子植物的一生;8.绿色植物是生物圈中有机物的制造者;9.绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡;10.人的由来;11.人体的营养;12.人体的呼吸;13.人体内物质的运输;14.尿的形成和排出;15.人体生命活动的调节;16.各种环境中的动物;17.动物的运动和行为;18.动物在生物圈中的作用;19.细菌和真菌在生物圈中的作用;20.根据生物的特征进行分类;21.保护生物的多样性;22.生物的生殖和发育;23.生物的遗传和变异;24.传染病和免疫;25.用药和急救。
(责任编辑：欧阳青岚)
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