常州市2010年中考语文试卷第5、6小题（运用探究）评卷分析
一、试题评析
第5题是道语言运用题，采用图文并茂的形式考查学生的语言运用能力。既考查学生模仿、表达的能力，又不是机械的仿写，能充分考查学生的思维能力、想像能力、语言组织能力。
第6题是道探究性的语言综合题。要求考生根据提供的三则材料归纳网络暴力的发展趋势及理由。此题着重考查了学生对材料的分析、整合、概括和辨析的能力。
二、答题情况
第5题
亮点：学生基本上能从物理学和心理学角度获得仿写技巧，抓住文学的特点来写，文学的角度是告诉我们要在纸飞机上寄托自己的美好祝愿、发挥自己的想像力和创造性，运用文学的手法，借助修辞等手法，注意语言优美。如：哈气是在纸飞机上寄托自己的理想，希望它载着我对亲人的思念起飞。冰心在她的纸船上就曾寄托着她的爱。“把对亲人的思念和关怀寄托在飞机上，飞到亲人的身边。”
问题：一些学生没能抓住文学的特点，语言生硬；有的学生机械地照搬物理学和心理学的角度来写，如“哈气是给自己信心，放松压力”，“哈气是使飞机在空中平稳飞行”，“哈气是为了飞机带有文学的韵味”；有的学生写的是正确的废话，如“哈气是扔纸飞机前必要的动作”；有些学生搞错了对象，如“哈气是给我们知识，让我们在文学的大道上行走”；有的学生曲解了题意，如“哈气对飞机飞行无意义，纯属无用功，是一种迷信的说法”；有的答案牵强附会，如“哈气是将自己的思想传递给飞机，使飞机有文学的修养。”
第6题
亮点：学生能按照要求探究网络暴力的发展趋势及其原因。趋势指的是“事物发展的动向”。能够表明某个趋势的词语有“越来越……”、“会更加……”、“会逐渐上升”、“会逐渐下降”、“愈来愈……”、“趋于……”等。抓住这些关键词也就抓住了问题的要害，然后再根据材料的要求，根据具体材料来探究应该是什么样的趋势。是上升呢，还是下降呢，是趋于稳定呢，还是越来越严重呢？这样大部分同学能够根据材料提供的信息得出“会愈演愈烈”的结论，然后再阐述原因。此题有一定的难度，如果能够抓住这个角度得到3分也是不错的结果。也有一些同学根据材料提供的信息，尤其是后面的材料，国家相关部门、人大代表等已经在关注网络暴力，所以最合理的趋势应该是“趋于规范化”。
问题：相当一部分同学没有能够看懂题目的意思，不知道什么叫“趋势”，没有围绕趋势进行归纳、探究。无视题目的要求：材料一说明了什么，材料二说明了什么，材料三说明了什么；部分同学趋势和理由“一锅烩”，不管什么两方面写到一起，让阅卷老师自己去判断；部分同学不能够从整体上把握材料，从细节上去探究、挖掘，导致只见树木，不见森林；部分同学只有趋势，没有理由，部分同学只有理由没有趋势。
三、教改建议
第5题：在教学过程中应引导学生提升审题能力，会读题，读懂题。此题虽非标准的仿写题，但有相当的仿写成分。学生应该按照一看、二写、三查、四改的步骤进行答题，尤其是答完后的检查非常重要，这里的检查应该把前面两个连起来再读一读，看是否通顺，是否跟前面写重复了。
在教学过程中，教师应该经常教给学生必备的知识。如什么叫文学的角度，什么叫有文学色彩，语言优美的角度有哪些，语言赏析的角度有哪些。有了这些必须的储备，学生在解题时就会得心应手。
第6题：
此类试题自2003年常州中考首创以来已经走过了好多年，后在全国各地的试卷上出现，考查的形式也不断变化。从03年探究“萨达姆格勒的含义”到04年探究“重诚信的含义”再到05年的“政治整容的含义”……从探究单一含义到开放性的结论探究如09年“兰花被人们喜爱的原因”。在我看来，这类题目没有固定的答题应试技巧，我们能做的就是如何教会学生学会看材料，学会根据材料要求探究。反对机械地模仿和操练，反对交给学生所谓的经验，我们所能做的应该是教会学生如何按照题目要求从总体上去把握材料，去分析材料，去把握材料之间的内在联系，根据要求写出相关结论。
(责任编辑：欧阳青岚)
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